夹夹子蒙氏教案6篇

教师撰写教案是为了更好地规划学生的学习过程，提高教育效果，一份出色教案的撰写过程需要教师对教学资源进行合理的利用和管理，报喜范文网小编今天就为您带来了夹夹子蒙氏教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

夹夹子蒙氏教案6篇

夹夹子蒙氏教案篇1

活动目标：

1．通过游戏进行6以内的数数，学习按物体的特征进行分类。

2．学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。

3．发展幼儿的观察力和动手操作能力，乐意表达操作成果。

4．有兴趣参加数学活动。

5．发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

夹子若干（大小、颜色不同），大统计表一张，小统计表1张，音乐磁带，录音机，自制小红花若干。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：看看老师为你们准备了什么？（这是什么？）今天，我们用夹子来玩一个好玩的游戏。

二、幼儿第一遍玩夹夹子游戏，感知6以内的数量。

1．幼儿听音乐夹绿颜色的夹子，并进行数数。

2．请幼儿统计夹子的数量，并在统计表的相应数量边贴上标志。

三、幼儿第二遍游戏，引导幼儿进行颜色的分类并进行数量的统计。

1．幼儿听音乐夹夹子，并进行数数。

2．教师关注幼儿夹夹子的情况。你夹了几个夹子？两种颜色混在一起，数起来方便吗？

3．鼓励幼儿按颜色进行分类。

4．教师介绍统计表，请幼儿统计夹子的数量。

四、游戏：摸摸乐，引导幼儿按照卡片内容并进行夹子匹配。

1．出示摸箱，教师介绍游戏玩法，了解卡片上的相关信息（圆点数量、颜色），请幼儿一一对应夹。

2．幼儿操作，教师个别指导。

3．互相交流，验证。

4．请客人老师帮助检查幼儿的统计情况，获得小红花。

延伸活动：

在区域活动中继续投放夹子，进一步感知数量，进行颜色大小的分类统计。

夹夹子蒙氏教案篇2

活动目标

1.认识夹子，学习使用夹子。

2.发展手部小肌肉的力量。

3.在夹、拔夹子的操作中体验游戏的快乐。

活动准备

1.各种颜色的、不同大小的夹子若干，注意选择托班幼儿能够捏得开的夹子。

2.木头夹子每人一个，皱纸撕成条每人一条。

活动过程

一、认颜色、比大小。

玩夹子：

1.幼儿每人一只夹子，说说自己的.夹子是什么颜色的。

2.两人一组比一比，谁的夹子大，谁的夹子小。

二、夹子的大嘴巴

1.跟着老师一起做游戏，让夹子的大嘴巴咬住身体的各部位，一边夹一边说出各部位的名称。

2.同样方法，让夹子的大嘴巴咬住衣服各部位的名称。

3.请一个小朋友当小老师，指挥夹子的大嘴巴夹一夹。

三、帮刺猬理发

帮助老师拔下夹在身上的夹子。

1.把自己手上的夹子夹在老师宽大的衣服上，把老师变成一只刺猬。

2.刺猬逃走，小朋友追着拔下刺猬身上的刺。

四、制作飞镖玩飞镖。

幼儿用一个木夹子夹住一条皱纸变成一个飞镖，做完之后小朋友到外面玩飞镖。

夹夹子蒙氏教案篇3

活动目标：

1、正确点数夹子的数量，初步学习按卡片上动物数目匹配相应数量的夹子。

2、学习将相同颜色的夹子夹在一起。

3、喜欢参加活动，愿意和同伴讲述自己活动的过程。

活动准备：

1、铃鼓一个。

2、红、黄、绿色塑料夹子若干，画有3～5只动物的卡片若干，摸箱4只。

3、将夹子散放在桌上，每个幼儿的椅子下面放一只小筐。

活动过程：

一、夹夹子

1、教师介绍游戏玩法和规则。

师：桌上有什么？（小夹子）

师：我们今天要玩一个把小夹子夹在衣服上的游戏。你们想把小夹子夹在哪里呢？(领子上，口袋上，拉链上，袖口上……)

师：等一会儿铃鼓一响，你们就开始夹；等铃鼓停了，你们就停下来，赶快回到座位上坐好。

2、教师敲击铃鼓，幼儿游戏。

二、数夹子

1、请幼儿数一数自己衣服上夹了几个夹子。（幼儿数自己的夹子）

2、请2～3个幼儿说说自己身上夹子的数量，大家一起验证。

师：谁愿意告诉大家自己夹了几个？（5、6个）

师：到底是5个还是6个？（5、6个）

师：我们帮他数一数，1，2，3，4，5，6，一共有6个夹子。

师：还有谁来数一数？你身上有几个夹子？（3个）

师：我们来数数看是不是3个。小手伸出来，1，2，3，一共有3个夹子！

师：还有谁来说？（一幼儿上前）你夹在什么地方？夹了几个？（我夹在袖口，有5个）

师：我们和他一起数数看，1，2，3，4，5，一共有5个夹子。

3、请幼儿和同伴互相数数，说说各自夹了几个夹子。

师：请你和旁边的小朋友互相帮忙：你帮我数，我帮你数。

三、找不同

1、引导幼儿学习将相同颜色的夹子夹在一起。

师：这么多小夹子夹在身上好开心，可是小夹子说想和颜色一样的夹在一起，怎么办？（换一下）

2、幼儿尝试将相同颜色的夹子夹在一起，并数数每种颜色夹子的数量，说说是怎样夹的。（我把这两个放在这边）

师：什么颜色多？有几个？（红色多，有2个）

师：绿的呢？（1个）

师：还有谁来说说？(一幼儿走上前来)他把同样颜色的夹子夹在一起了吗？（原来他把三个红色夹子夹在一起，把两个蓝色夹子分别夹在红色夹子的两头。）

师：请你自己把它们改过来。

师：再请一个小朋友说说。你是怎么夹的？（我把红色的夹在这个袖口，黄色的夹在另一个袖口）

师：你身上什么颜色的夹子多？（一样多）

师：小夹子玩了这么久想回家了，请你轻轻地把它们取下来，放在小椅子下面的筐里。

四、按动物数量匹配夹子

1、明确游戏玩法。

师(出示摸箱)：这是什么?（箱子）

师：这是一个摸箱。看我摸出了什么？（摸出一张卡片上有3只小狗）

师：1只小狗夹1个夹子，3只小狗夹几个夹子？（3个）(教师演示一一对应夹)

师：下面请每个小朋友摸一张卡，先数一数卡片上有几只动物，然后就给小动物夹几个夹子。

2、幼儿操作，教师个别指导。

3、交流、验证。

师：你的卡片上有几只动物?你夹了几个夹子？（4只小狗，我夹了4个夹子）

师：我们一起来数一数，1，2，3，4，一共有4只小狗。夹了几个夹子？1，2，3，4个。

师：你卡片上有几只什么？夹了几个夹子？（5只小熊猫，夹了5个夹子）

师：大家还想说，这样吧，请你和旁边的小朋友或者客人老师说一说。

活动评析：

这个数学活动具有以下特点：第一，该活动内容及要求符合小班下学期幼儿的年龄特点，也抓住了这个阶段数教育的重点，即理解数的实际意义。教师将点数的数量控制在5～6个以内，在活动中给予幼儿充分的点数机会，使幼儿通过生活化的材料、游戏化的情景积累丰富的数学经验。第二，教学层次分明，从手口一致地点数到按颜色分类计数，再到一一对应地匹配，环节设置紧凑且自然递进，紧紧地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣。第三，教师有较好的教育技巧。如教师很注重细节的考虑，在幼儿的椅子下面放一个筐，使活动在环节转换时，依然秩序井然。又如示范点数时，教师很注重动作的规范性，每一次都用手势提醒幼儿齐声点数，从上到下、从左到右按顺序点数，最后在全部点数对象上划圈表示总数。第四，幼儿数学教育应注重幼儿对数量关系的体验，即使是5以内的`数也同样蕴含着很多数量关系——多一个、少一个、一样多，等等。教师在该活动中很好地体现了这样的思想，让幼儿在有限的数量学习中获得丰富的数学经验。

夹夹子蒙氏教案篇4

游戏意图：

和孩子一起玩趣味的亲子游戏，不仅可以带给孩子无限的欢乐，更重要的是，这些游戏可以给孩子带来亲子之间的美好时光，保证孩子的生活品质，下面，大家就一起看看吧。

游戏准备：

各种小夹子、奖品

游戏过程：

1.家长和孩子给自己的小组取一个好听的名字，并且，给自己的小组编号。

2.根据自己的编号去组织者那边，领取10个小夹子。

3.游戏开始，家长将自己的宝宝背在背上，宝宝们手中拿好分发的夹子。

4.哨声响起来，家长们可以转动自己的身体，宝宝们除了要保证自己不会掉下来的同时，还要通过自己的周旋，将夹子夹到其他小朋友的身上。

5.在固定的时间内，哪个小朋友身上被夹得夹子少，那么，这个小朋友就获胜了。

6.一起给获胜的小朋友颁发奖品吧。

网站温馨提示：

这个亲子游戏，是考验孩子和家长之间的默契配合，同时，还可以让孩子感受亲子之间的欢乐气氛，带给孩子美好的体验。

夹夹子蒙氏教案篇5

设计意图： 数学，是一门逻辑学很强的学科，但它又无时不刻在我们的身边发生：一片树叶、五只小鸟、马路边的广告牌是方形的、我的纽扣是圆形的……既然它如此贴近我们，我们为何就不能让孩子主动去发现、去探求其中能自己解答的奥秘？

因此，我设计《玩夹子》这活动，让孩子能在自由扩展的玩当中寻找一些数的规律，知道数字和数量的关系。同时以游戏的形式贯穿活动的各个环节，喻教于乐，让幼儿在玩中学、学中玩。

活动目标：

1、学习点数，正确点数10以内夹子的数量。

2、能按照颜色的不同分类，比较多少，出现相关的数字卡，辨认数字。

3、乐意参与活动，并愿意表达自己的成果。

活动准备：橘、绿夹子若干

活动过程：

一、游戏：玩夹子

1、介绍游戏规则

小朋友，今天老师带来了许多的夹子，小朋友愿意怎么玩？

2、幼儿玩夹子：可以夹在衣服上、裤子上、辫子上等等。

二、幼儿点数，说出总数

1、幼儿自由的数数数看，我们的身上有几个夹子？

2、个别展示

谁愿意上来数给大家看看。然后告诉大家你一共有几个夹子？

看看谁的夹子也和他一样多？

3、相互验证

相互数数看，你边上的好朋友一共有几个夹子？

三、按颜色分类、认识相关的数字。

1、教师示范

小夹子说同一种颜色的想在一起，你们说该怎么玩？

2、幼儿分类

现在，也把你的小夹子按颜色分开来玩吧。

问：你把夹子请到了什么地方？

有几个橘色的夹子，有几个绿色的夹子？请幼儿表达。

四、排列夹子

1、教师示范操作，幼儿寻找规律

1）理解排列，知道排列有基本规律

2）花样排列

2、幼儿尝试排列

3、展示并纠正

你的夹子在哪里排队，是怎么排队的？

五、收拾整理

请小朋友把绿色的小夹子送到绿色的小筐里，橘黄色的小夹子送到橘黄色的小筐里。

夹夹子蒙氏教案篇6

设计思路：

中班幼儿在计算的学习上，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义，因为本次活动选择了“学习6的形成”的.教学内容，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿易于理解和接受。同时，在学习6的形成过程中，巧妙的运用教具，学具给幼儿提供丰富的经验，从对具体事物的概括中，帮助幼儿理解数概念的实际意义。

数学是思维的体操，而思维使与动作，动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础。在动作基础上建构起来的数学知识符合幼儿的年龄特点和认知结构，不宜遗忘。根据幼儿的生理特点和心理特点，为幼儿准备了充足的操作材料，如：夹子、盘子娃娃、红点。。。。。。让幼儿在不停的操作过程中，使具体动作内化于头脑，促进幼儿的思维发展。

数学对于幼儿来说是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的数学知识设计到有趣的游戏当中，不断吸引幼儿的注意力，使幼儿在玩中学，学中玩。如：听指令玩夹子游戏，为娃娃夹夹子，点红点找数字6等，从而是幼儿通过实物—点子 — 数字掌握数学知识。

活动名称：

学习6 的形成。

活动目标：

1、进一步感知5以内的数量，初步张握6的形成。

2、培养幼儿思维的敏捷性和学习数学的兴趣。

活动准备：

每人一套精美的小夹子，娃娃纸盘、小红点。

活动过程：

一、复习5 以内数。

游戏：1 、听铃声夹夹子。

铃声开始，往身上夹夹子，铃声停就停，数一数夹了几个夹子，并说出总数。