在教案中，时间分配不仅仅是课程进度的考虑，还涉及到教学活动的时长和频率，以保持学生的专注和参与，教案可以帮助教师制定评估方法，更好地衡量学生的学习成果，报喜范文网小编今天就为您带来了湘鲁版小学英语三年级上册教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
湘鲁版小学英语三年级上册教案篇1
unit 1 hello第一课时
教学目标与要求：
1、能听懂，会说 i’m… what’s your name? my name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、 i’m… what’s your name? my name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
a 部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、let’s talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、let’s play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身(warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页welcome to english彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，vcd，dvd，ok!hi! yeah! bye! cool! wow! e-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(presentation)
教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
t: hello, boys and
ss: hello, miss? mr….
(1)、通过教师的自我介绍自然引出hello, i’m… /hi, i’m…
(2)、教师可戴上sarah的头饰介绍hello! i’m 并用同样方式介绍其他人物。
(3)、让学生到讲台上来，戴上sarah, chen jie, mike的头饰说：hello! i’m…
(4)、教师戴上wu yifan的头饰说hi! i’m wu 并与戴sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说
(5)、听录音来展示let’s talk部分的教学内容。
湘鲁版小学英语三年级上册教案篇2
教学
目标 1、知识与能力：掌握a,b部分中的单词和字母，能够听说读写部分中let’s learn,let’s talk中的单词和句子;
2、方法与过程：在教学过程中，运用表演和指令来引导学生的学习;
教学
重难 1、 学习表达 i have a …(我有……);
2、 常见的动物单词monkey, rabbit, panda，cat, dog;
3、 感叹词语wow! cool! great! super!
4、感叹语great!的发音中ea组合发 [ei ],需要多次练习;i have a …一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
学生
质疑设想 where are you from?
i am from
教法
学法 教法：教读法、激励法、传授;谈话法
学法：自主合作，朗读。讨论法、设疑法
教学
准备 1、教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck等放置于一个篮子中。
2、教师准备有关动物图片和卡片。
3、教师准备let’s talk部分和有关动物的教学课件。
4、教师准备教材录音带。
课 堂 设 想
本单元的单词都是围绕动物出现的，非常贴近生活，容易呈现。在教学中，教师应用课堂，融词汇于会话教学中，采用猜一猜、看一看等趣味性游戏教学方法，让学生在欢笑中习得知识。通过其它动物单词引入课题;利用图片教学单词;教师采取以任务教学模式为主，在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作游戏等多种方法并用的方式组织教学，来帮助学生语言实际运用能力的提高;激励学生大胆开口，积极操练所学单词和句型;利用活动巩固单词和句型。
第 1 学 时 学 案 预 设
学时目标：教学目标 第 1 条 学时重难：教学重难 第 1 条
教师活动 学生活动
湘鲁版小学英语三年级上册教案篇3
教学目标：
知识目标：
学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，能够准确运用句型 what’s that? 并用 it’s a 回答。
能力目标:
能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
情感态度与价值观目标:
培养学生热爱动物、保护动物的意识。 能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：
能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。 教学难点: 培养保护动物的意识。 教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:
step1：lead-in
chant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放the animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用 tpr 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
step2：presentation and practice
教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现 5个动物单词 bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。如男女生分别读，小组读，全班 读等等。再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，bomb game 等继续练习朗读单词， 感知并学习单词的正确发音。
游戏：act like an 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单 词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。
step3：consolidation
教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。教师提问 学生 do you like animals? let’s check out the animals in this 教师继续提问：what’s that? do you
根据教材中的图片，学生两人一组看图说话，询问动物名称。教师巡视指导，并适时给 予评价和反馈。
step4：summary
教师引导并提问学生今天学习了几个动物，分别是什么? 并引导学生应该保护动物， 热爱动物。
setp5:：homework
学生选择自己最喜欢的动物，并说一说为什么喜欢这个动物，下一节课分享。
湘鲁版小学英语三年级上册教案篇4
教学重难点
教学重点：学生学习早上问候语good morning.及介绍人物用语this is…。
教学难点：介绍人物用语this is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学工具
ppt课件
教学过程
1、热身、复习(warm-up/revision)
（1）教师播放第一单元的歌曲hello，师生共唱。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
2、呈现新课、操练(presentation/ practice)
a(1)教师出示自己的照片：it's me 。i'm mr ma 。
now i show another photo to you 。look who is he? yeah he is ma yun ， he is mr ma too 。we are all man 。 man引出mr 。
who can read it? rise your hands please ！
(2)teacher：i have a beautiful girl's photo，look，she is yang mi. your can call her miss yang 。
look ，who is she ？ yeach she is fanbingbing 。 miss fan 。
they are all girls 。引出miss 。
who can read it? rise your hands please ！
can you inteoduce yourself with mr or miss ？
i'm …
b(1) t:what's this?
引导学生用已经学过的：this is a pencil 。/this is aruler …
展示miss green的照片
引出：this is miss green 。
this is miss white 。
this is mr jones 。
(2)practice:
练习
用图片展现进一步练习this is。介绍某人
（同时练习使用mr miss）
（3）用所学知识this is mr/miss介绍同桌。
c：morning
（1）、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮助学生理解morning这个词的时间段。
（2）、教读操练morning.
教师向学生打招呼：t: good morning.引出good morning.
学生操练good morning.
d:flash来展示let's talk部分的对话时
学生跟读并模仿let's talk部分的内容。
学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
学生展示练习情况。
3、活动、操练(activities/ practice)
介绍好朋友给你的同桌: good morning, this is…。
draw and say:画一画，说一说。画画你认识的人介绍给大家。
4、课外活动(add-activities)
广文博见。熟人见面问候语：hello!你好！
上午见面问候语：good morning!早上好！
下午见面问候语：good afternoon!下午好！
晚上见面问候语：good evening!晚上好！
第一课时
一、教学内容
let’schant
二、教学目标
（一）语言技能目标
1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2、能够表演小诗。
（二）学习策略目标
1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3、借助情景，理解新知识。
4、积极参加活动，大胆表现自己。
（三）情感态度目标
1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。
2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略
1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。
2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。
3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点
教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、资源准备
自制红绿灯（也可以用颜色卡片）、自制词组卡、金太阳教学软件。
六、教学过程
（一）复习热身
1、唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。
2、游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。
（1）快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。
(2)what’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
（二）呈现与操练
1、创设情景
（1）从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。
（2）让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红
灯停绿灯走”。（教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？）
（3）看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。
2、学习小诗中有颜色的三个句子
（1）边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思（在教的过程中要注意正音，特别是between），并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。
（2）老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。
（3）小组操练，教师巡视指导
（4）学生汇报
3、学习小诗其他的部分
（1）看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。（在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st），并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。
（2）老师带读黑板上的小诗。
（3）小组操练，教师巡视指导。
（4）学生汇报。
（三）巩固与发展
1、观看金太阳教学软件或听录音。
2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。
3、游戏
（1）听老师说做动作：如果老师说得对，如：redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：redatthetop，youcango.学生就不做动作。
（2）考反应：老师说上半部分：redatthetop，学生说下半部分，并加动作。
4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。
（四）布置作业
1、听录音读小诗，并配以动作。
2、和家长一起完成表演小诗的任务。
它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的10篇《三年级英语上册教案》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在差异网。
湘鲁版小学英语三年级上册教案篇5
pep book1 unit2 colours part(b) let’s talk
求 进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 good morning!/good afternoon! this is nice to meet to meet you,
通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
重点 进一步学习打招呼和问候语good afternoon! nice to meet you, too
难点 good afternoon! 和nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。
教具 本课b 部分lets talk内容的教学课件 学生准备上节课自制的头部图案
教学环节 师生活动 教师二次备课
动
greetings:
t: good morning .
ss: good
t: nice to meet you .
ss: nice to meet you ,too
(注意：问候时针对学生反馈情况个别正音)
enjoy a song “colour song”
show
t: 让生展示上节课所画自己的作品，三分钟五人一小组交流，内容如下：
ss: hello ,i’m , nice to meet you .
this is my this is my …
生自由上台展示作品，并给予优秀者一定的 奖励。
?设计意图】复习旧知展示新成果，生巩固旧知识，得到了激励。
教学环节 师生活动 教师二次备课
呈
现 教师点击课件播放lets talk视频。
t: 请生仔细看，视频中你认识的新朋友是谁?
ss:
t：教师出示 mike 照片，让学生认识 mike 。open your book p17，请用手指着听，并将不认识的朋友划出来。
ss: mom ,
t: 点击课件出示下午图片教师带读
自编chant,区分 good 内容如下：
lets chant
花儿花儿轻轻摇，虫儿虫儿睡醒了。
叶儿叶儿伸伸腰，露珠露珠往下掉。
good morning早上好，good morning早晨好。
good afternoon 下午好，good afternoon 下午好。
见面问声hi,hi, 再见再见goodbye。
t: 点击图片出示自己妈妈及班内某些同学的妈妈的照片，带读 mom。
学习方式：稍作扩展情感教育,mom mom ,i
love you .让生大声呼喊表达出自己对妈妈的爱。
t: 播放b let’s talk 对话录音。
ss: 跟读。
t: 个别正音.
小组内自由朗读,共同学习,教师指导，选出组内优秀者带领组内一起学习，最短时间掌握对话小组获得奖品。
检查反馈，评出最佳合作小组，针对学生在小组学习掌握的情况查缺补漏。
?设计意图】把主动权更多的放给学生，对学生充分的信任，但教师应注意组织好学生的学习才能提高学习效率。
教学环节 师生活动 教师二次备课
练
习
a ：i can
t：给学生分小组，三人一组分角色表演 lets talk 的内容，上台展示优秀者可以获得奖品。
要求：1、脱离课本，准确流利表演课本内容。
2、组内三人配合默契，不能有一处错误。
3、可以自由发挥，添加改变内容。
game b：碰碰运气，有奖竞猜
形式：教师将所学句型制成卡片，生任意抽取，内容如下：
1、翻译官您好：请您翻译nice to meet you汉语。
2、翻译官您好：请您用英语介绍一位叫憨豆的新朋友。
3、恭喜您可以获得标志一个。
4、请您选择您喜欢的人回答这个问题：见到你也很高兴的英语。
……
’s play :
先让一学生上来当“小老师”，向其他学生用“good afternoon !”问候并介绍自己喜欢的玩具人物或卡通人物。
请你帮他们找到他们的地盘。
( ) goodbye
( ) nice to meet you ,too
( 1 ) hi i’m
( ) good afternoon,
( ) this is wu
( ) nice to meet you .
( ) good
( ) see you .
?设计意图】游戏教学大大激发了兴趣，新颖的游戏方式更能激起学生的参与欲及求知欲。
运
用
活动：
课下三人一小组根据课文内容充分发挥自由空间与想象，自编话剧，下节课上台展示。内容如：
ss1: ……
ss2: hi!
ss1: .this is ……
ss2: good
ss3: good afternoon/morning .nice to meet you .
ss2: nice to meet you ,
?设计意图】提高拓展，教师给予一定的例子，不至于后进生无据可依，同时也有利于成绩优异的同学在此基础上获得提高。
板书设计
unit 2 look at me part(b)let’s talk
good
good
____ nice to meet
____ nice to meet you,
湘鲁版小学英语三年级上册教案篇6
教学目标
1、能听说、认读eye, face ， ear, nose ， mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂look at me!this is my face。并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
教学重难点
教学重点：关于头部的单词 eye, face ， ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教学工具
课件
教学过程
1、热身、复习 (warm-up/revision)
（1）师生问候：t：good morning s：good morning!how are you? t:i’m fine.thank you.
（2）教师播放let’s talk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。
2、呈现新课 (presentation)
（1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说： this is my face 等等，由此引出本课单词的教学 eye, face ， ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：good morning. i’m miss/mr ，, look at me 。 指着自己的脸说：this is my face 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）
（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（4）认读e（一秘★.1mi.net）ye, face ， ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读 let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戏：simon says[来源:学&科&网z&x&x&k]
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：
t: simon says, touch your face 学生摸摸头。如教师只说：touch your face学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。
3、趣味操练 (practice)
（1）小组活动：listen and point
教师让学生按小组练习 eye, face ， ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：listen and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face ， ear, head，最后画出完整的一幅画（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同(3)。
（5）学生听录音，边说边做let’s do 部分中的活动。
（6）游戏：比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时let’s do部分的基础上增加一单元let’s do部分的句子。）
4、扩展性活动(add-activities) 传话游戏 教师可将本课时let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次 类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
课后小结
学了这节课，你有什么收获？
课后习题
完成课后练习题。
板书
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