为了能够让自己的感受铭记，我们都要写好体会，内心积累了很多想法要和大家分享的时候我们可以先准备好相关的心得体会，下面是报喜范文网小编为您分享的线上英语心得体会5篇，感谢您的参阅。
线上英语心得体会篇1
通过这次新课程培训，我受益匪浅，使我在今后的教学中明确了方向，解决了我在平时词汇，语法及语篇阅读教学中的一些迷茫和困惑。基于得意和得语协同发展的目标，首先，在今后的词汇教学中，不能单纯，孤立地讲授词汇，要结合语境，以词块的形式呈现，并通过层层任务滚动浮现，同时引导学生查字典自主学习词汇，根据主题引导学生构建思维导图，并通过听说读写等多种方式练习和巩固，从而帮助理解，内化和运用。语法的关注也是如此，要树立形式-意义-使用的三维动态语法观，不仅需要准确和达意，还要做到得体，需在丰富生动的语境中呈现，并设计不同类型的学习实践活动，同时引导学生借助语法书，词典等学习资源自主学习，从而更好的体会和掌握。
另外两节语篇阅读教学设计的示范，对今后如何进行文本分析，处理好词汇，语法和语篇的关系，开展合理有效的阅读教学指明了方向，先找到合理的切入点，引起学生对该主题的关注，之后通过问题的设置，并对问题的回答做好支架，或简要介绍文章，激发学生的阅读兴趣及使其做好读前话题和词汇的准备，之后通过对文章的整合，并分段设计合理的任务，引导学生分段阅读，有效获取并梳理关键信息，通过不同部分的多样性及循序渐进的任务设计，并采用小组合作探究的方式，达到对主要信息快速有效的提取以及围绕该主题的知识体系的建构，并引发学生对文章的深入思考，起到观察，理解，内化，运用的目的。另外要有意识的渗透有关语篇的基本知识，帮助学生形成语篇意识，把握语篇的结构特征，引导学生观察和分析不同语篇题材的语篇结构和语言特点，及关注语篇的各个组成部分及语言是如何表达的。
今后还要根据学生水平，适当放慢教学进度，设计分层任务，提供必要的课堂指导和学习支持，加强示范。另外针对课堂提问的问题设置，我也很受启发，提问一定要开放性，准确性，层次性，启发性，系统性，要循序渐进，这样才能优化学生学习，培养学生思维能力，从而提高教学的有效性。
总之，这次新课程培训使我了解到教师需要不断的学习，吸取新的教学理念，深入了解自己的学生，认真钻研教材教法，制定切实有效的教学设计，努力去适应新时期教学的发展，高效的完成我们的教学任务。
线上英语心得体会篇2
线上学习已经好几周了，在学习的过程中，老师和学生都能够紧跟教学计划，合理的安排教学计划。考虑到学生不能长时间的看电子设备，我们把每节课的时间缩短。这一周就是作业答疑课，帮助学生把之前留的作业和题解答。这也是教学的重要举措。
从最近几周学生上交的作业来看，有的学生能够保质保量的完成作业，但是有的学生则完成的不是很好。我觉得在家里有家长的督促，孩子们应该能认真的完成老师布置的作业。如果完成的不是很好，可能就是家长督促不到位。因为疫情的原因，我们不能去学校里上课，起初给我们造成了很大的麻烦，因为有的老师不能直播，有的学生没有设备的问题。但经过我们一起努力克服了这种困难。
在批改作业的过程中，我也遇到了一些困难，比如说有的孩子不按时完成作业，因为某种原因，我们没办法找学生交流，这种问题至今没有办法解决。而有的孩子就能很认真的完成作业，这大概就是学霸的区别吧!这种时期是弯道超车的重要时刻，希望学生们能够重视起来。
小学英语教学要重视培养兴趣，但单靠唱玩单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效的反馈。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学五年级的学生还是应认真进行语言学习。在学习的过程中我们的课件里都有每个单词和句子的读音，让学生们多读多记。在课下的时候也发了课本点读的链接，能够做到让学生无时无刻不在学习英语。因为英语的口语真的很重要，需要潜移默化的去影响。
最后，希望我们能够一起打赢这场疫情仗，希望祖国能够强大起来。所以，我们现在更应该远离病毒。殊不知我们一个微妙的举动就会让在前线的工作人员功亏一篑。抗击病毒，从我做起。抗击病毒不是一个人的事，更不是两个人的事，而是我们大家的事。虽然我们不能去一线奋战，我们在家里也应该做好自己，每天勤洗手，少去人多的地方，出门戴口罩。
我相信，我们一定会赢得这次抗击疫情的胜利。加油!
线上英语心得体会篇3
2020年x月xx日下午2:00~5:00，xxxx高级中学的xx名英语老师在各自的家里面通过远程网络平台参加了2020年春季xxx版高中英语教材线上培训，这次培训旨在提升教师的专业素养和教学能力。
首先，xx教授主要讨论了“得意”和“得语”协同发展的问题，分享了来自一线老师的建议和案例，我们收获颇丰，决定学以致用。其次，xx教授要求做文本分析，要关注教学内容，引导学生理解或归纳提炼主题才有意义，才能吸引学生。最后，xx教授从教师的角度剖析课堂设计的问题，指出教学过程中提问最容易忽略的问题，以及如何改进和优化提问的艺术，讲解很到位，接地气儿。
感谢这180分钟的邂逅，它让我目睹了大师上课的风采，感谢这180分钟的相识，让我领略了英语语言的魅力，这180分钟带给我们更多的是思考和启发，停课不停学，在家更要学，教材培训搭平台，专业引领促成长。
三位教授的倾囊奉献，理论联系实际，分享典型案例的设计，操作性强，让老师们面对教材心中有数，为老师们使用，解读，挖掘教材作出了示范，极具有教学指导意义，更加强化了老师们在课堂中主动以学生为主体，让学生参与老师们的课堂中去，活跃思维，活跃课堂。
三位教授分别从对文本教材的理解和语篇研读，教学设计和课堂提问的艺术，实效进行了详细的分析，更有针对性，给老师们的上课指明了方向，注入了活力，让老师们学有所思，学有所得，学有所感，学有所悟，将学到的教育理论自觉地运用到教学实践中去。
有幸搭乘xxx版高中英语教材线上培训专列，让我们在这里播种，耕耘，思维得到碰撞，收获和成长，疫情阻挡不了xx回高英语人的学习，提升的热情。
在网络培训平台，老师们静心聆听，聚精会神地边听，边做笔记，边思考。第二天视频集体备课我们又探讨了这次培训，老师们表示将学到的新的教育理念，教育方法，内化为自己的教学理念，应用到以后的英语教育实践中，为xxxx高级中学英语教学腾飞注入新鲜的活力。
线上英语心得体会篇4
x月xx日下午，2020年春季xxx版高中英语新教材线上培训准时拉开了序幕，为这样一个人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的绿意，更为我们广大一线高中英语老师提供了一次别样但却弥足珍贵的学习机会。此次培训邀请了xx、xx和xx三位教授，以新教材为载体，围绕新形势下如何推进高中英语教学而展开精彩的讲解。
在培训中,各位专家把她们先进的新课标理念、丰富的理论知识、科学的教学方法和具体课堂案例结合起来，给我们呈现出一段又一段理论结合实际的精辟阐述。虽然这次线上培训只有短短三个小时的时间，但我收获良多，反思颇深。此次培训不仅刷新了我对高中英语教学的传统认识，也帮助我发现了以往教学过程中早已存在但却不自知的问题。既给我提供了解决问题的理论支持，同时也指引着我在科学的教学道路上,勇敢地迈出探索和实践新教育教学方法的第一步。
本次做培训的第一位专家是xx教授，她就“如何实现‘得意’与‘得语’协同发展的教学”这一问题层层分析，深入讲解。她从新课程教师教学的几个困惑如手，通过课程实施中教师的实践介绍，进而探究“得意”与“得语”的关系，并结合新课程语言知识教学的特征，论述了如何做到既“得意”又“得语”。给我们提出了“得意”“得语”教学的珍贵建议。最后，xx教授还用案例为我们做了实践上的具体指导。王教授的培训课程，使我对词汇教学有了更为深刻的认识，重新构建了英语语言知识的教学观。了解到教学设计的过程中，教师要认真研读语篇，理清重点词汇和语法知识，根据主题意义探究的需要，安排预教词汇，学习理解和内化词汇;避免脱离语境单个词汇教学;设计分层任务;加强教师示范作用，提供有效支架;设计多种形式的听说读写相结合的词汇练习和巩固活动。只有这样才能在新的教学理念下，科学地设计教学过程，实现“得意”与“得语”的有效结合。
其次，为我们做培训的专家是xx教授。钱教授围绕“在高中英语教学中，依托文本分析，做好新教材的教学设计”这一主题展开阐述。同样，钱教授也是从教学过程中遇到的实际问题出发，给我们广大一线高中教师提出了切实可行的解决思路，并结合具体案例深入浅出地进行分析。在钱教授提出的教学问题中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不关心内容，只教知识点;只关注到话题，主题关注不够;也没有意识到提炼主题的重要性。钱教授的个个问题直击我日常教学的痛点，所以，她接下提出的解决思路对我而言，醍醐灌顶，让我茅塞顿开。让我明白进行文本分析既是我们一线教师落实学科核心素养的需要;又是确定教学目标、选择教学内容、确定教学方法和实施有效教学的前提;更是我们提高自身专业能力的重要途径。同时，在钱教授的指导下，我也了解了用回答“what”“why”“how”“和“when”等此类核心问题去分析文本的方法，进而创造出高效的教学设计。
最后，xx主编探究的主题是《在高中英语教学中，优化课堂提问，提升教学实效》。在xx教授的指导下，我认识到了以往我在课堂上，所提问题的局限性，也找到了正确提问的思路和方法。
此次培训，三位专家以新教材为载体，深刻剖析了一线教师面临的实际教学问题，探究了三个不同的主题，为我新教材的使用提供了强大理论指导和实践引领。新教材在原有教材的基础上更加注重对学生学科素养的培养，也要求我们在今后的教学中进一步优化教学设计，激发学生的学习兴趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的引领下，在各位专家的指导下，在新的教育形势下，更加出色地完成高中英语课堂教学任务!
线上英语心得体会篇5
随着“双减”政策的发布实施，传统的初中英语作业如抄单词等显得形式单一，费时费力，效率不高，很难调动学生学习的积极性。“双减”政策对于作业在时间、数量控制上都有硬性严格的规定。新的教育设施和教育技术大大提高了教育教学水平。新冠疫情改变了当今的教育教学方式。线上教学渐渐变成了新常态，同时也催生了学生作业的转型转变。初中英语作业的创新是历史的必然趋势。其创新得益于教育技术的支持。
笔者主要利用e听说、钉钉、一起中学app等平台进行初中英语作业的创新实践。利用新教育技术平台布置作业，精准高效，把老师从大量的、低效的作业批改中解放出来，把学生从简单低效的抄写刷题中解脱出来，师生双方获益良多。作业创新优点很多。当然，也有不足。传统和创新并不矛盾。不能因为创新就完全放弃传统作业。基于“双减”背景下的初中英语作业创新实践自认为比较成功，可操作性强，对于同行，可能有一定的借鉴价值。
一、“双减”政策2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。查百度百科“双减”词条的解释：双减，在我国教育领域中指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。在“双减”方面，浙江省走在全国的前面。浙江省的著名教育专家周培植在《好的教育》中明确指出：“学生是教育之本，如何为学生营造自由成长的生态环境，也是生态教育的重要内容。应试教育是非生态、掠夺性的教育，它掠夺了学生自由发展的时间和空间，破坏了学生健康成长的生态环境。”为此，“在20世纪90年代就开始了彻底的清理整顿，让基础教育返璞归真”：“一是把时间归还给学生”；“二是把空间归还给学生”。周培植先生心目中的“好的教育”就是他提出的“生态教育”，正与现今国家实施的“双减”不谋而合！
作业是教学实施不可或缺的一部分，是课堂教学的重要补充和延伸。传统的初中英语作业基本上都是抄单词、抄短语、抄句子、抄课文；其次是完成《英语配套练习》或者类似的导学案、习题册等；口头的英语作业还可以布置读单词、读课文；背单词、背课文；还有听录音、默写单词、默写课文等。读读背背的作业，因老师难以监控和检查，不自觉的孩子大多不做，因而流于形式！因此，传统的初中英语作业，形式单一，费时费力，效率不高，很难调动学生学习的积极性。
三、传统英语作业的创新
不甘落后的老师们想办法找突破：比如，把枯燥的抄写变成整理笔记；把英语作文变成仿写、改写或写英语日记；把整理笔记变为制作思维导图；把完成作业变为制作英语手抄报；有些老师让学生制作菜单(menu)、明信片(postcard)、家庭树形图(family tree)、小区平面图(my neighborhood)、课程表(schedule)、时间表(timetable)、寻物启事(lost)、招领启事(found)、海报(poster)、通知(notice)、账单(bill)、手机短信(message)、天气预报(weather report)、请柬(invitation)、广告(ad)、信(letter)、节目单(programme)、食谱(recipe)、日程表(calendar)、……这样一改，学生觉得新鲜，的确短期内调动了学生做作业的积极性，取得了实效。但初中英语作业适合改动的毕竟是一小部分，时间一久，则难以为继。
“双减”政策发布后，作业在时间、数量控制上都有硬性严格的规定。初中英语作业的创新改革恰逢其时：近年来，我国各级政府大力发展教育，对教育的投入很大，新的教育设施和教育技术的更新换代，大大提高了教育教学水平。2019年底、2020年初的新冠肺炎疫情改变了当今的教育教学方式。线上教学不再是新生的事物，渐渐变成了新常态，同时也催生了学生作业的转型转变。初中英语作业的创新改革是历史的必然和趋势。
五、初中英语作业的创新改革得益于教育技术的支撑任何改革创新都不会凭空而来，需要一定的历史条件。初中英语作业的创新改革就得益于教育技术的支撑。具体的技术媒介或者说平台是什么呢？笔者本人主要利用e听说、钉钉、一起中学app。
e听说的作业模块主要包括同步（课本）专项、模拟（听说模拟、单元测试）测试、趣味配音、分级阅读、假期作业。e听说着重在听说，内容相对单薄，再加上它属于收费软件，而且操作检查稍显繁琐，学生使用率不是太高。
七、基于钉钉支撑的初中英语作业用钉钉布置作业基本上是新冠疫情催生的产物。疫情期间，线上教学，线上提交和批阅作业。用钉钉既能直播教学又能布置作业，非常方便。只要有智能手机、平板、电脑，打开钉钉中的工作台——练习——作业——发作业，就可以发作业。
作业分两部分：一是自定义作业：常规的作业主要是抄单词、抄短语、抄重要句子、抄课文等；其次是完成教育主管部门指定并免费配发的《英语配套练习》等，然后拍照提交，老师批阅。
二是发智能作业：这是我重点要讲的内容。点击发智能作业，你会看到里面有课前预习、日常作业、口语练习三个模块。课前预习主要是词汇跟读、课文跟读，这是亮点之一；日常作业，紧贴教材，同步练习，提供海量题库，老师自主设定内容。那么，怎么使用呢？先选教材版本，比如：7年级英语，主要有外研版、人教六三版、译林版、冀教版4个版本。我校用的是人教六三版，然后进入某个单元，选用听力、词汇、语法、完形、阅读等题型。老师自主选择题目后发布，学生收到并完成作业后提交。口语练习也是亮点，同步教材跟读练习，自动打分评测。遗憾的是，钉钉的初中智能作业中途下架了（约2021年底）。
“一起中学”在作业方面更全面、更科学，有日常练习、模拟测评、其他报告三大块。在线上同步模块下有教材同步（词汇课文、同步跟读）、听说强化（听说模拟、专项练习）、复习专区（一模二模、中考真题）、期末复习（核心考点、集中复习）、暑假作业（暑假特训、温故知新）6个小模块；还有课外拓展模块，包括分级阅读（权威精准，主题多样）、趣味配音（影视原声、地道表达）两个小模块；在打卡计划模块下有音标计划，用来系统地训练学生的国际音标；单词计划模块主要通过趣味性的练习来巩固词汇复习。
同步练习和教材同步配套。在词汇（一般词汇、重点词汇）、纸质听、默写、课文三个方面布置。课文作业有逐句跟读、对话朗读、逐句背诵等形式，系统自动录音检测对错并打分。综合练习作业包有基础包和提高包。有海量题目供选用。从题型来看，囊括单选、填空、完型、阅读等题型。专项练习主要包括听力、阅读、音标、拓展对话、配音。听力作业练习内容形式多样：听句子选图片，听对话选答案，听短文补全短文等。
阅读难易有分级，有一般性阅读，也有任务型阅读，题有难易，量有多少，有利于分层布置作业。拓展对话是非常新颖的题型：有标准示范发音，学生模仿跟读，对学生的听说读写有很大的帮助。配音作业是基于所学单元话题推荐的话题拓展配音，选了经典的电影视频片段，每个配音时间控制在1分钟以内，有英汉词幕，地道发音，紧扣课本语法和词汇。学生们最为喜欢。真正是寓学于乐，玩中学，学中用，用中学。如果老师想考试，有和教材版本配套的单元套卷供选用。客观题由系统自动批分，个别主观题如作文、任务型阅读理解题需要老师亲自批阅。
九、利用新的教育技术创新布置作业的优点
利用新的教育技术布置作业，精准高效，把老师们从大量的、低效的作业批改中解放出来，把学生从简单低效的抄写刷题中解脱出来，师生们获益良多。笔者的初中英语作业创新实践已有两年多，体会很深，受益匪浅。兹总结其优点如下：
可根据题型的难易、题量的多少分层布置作业，为分层教学提供精准的作业支撑。
可精准布置作业，智能作业有大数据的支撑，可严格控制作业时间精确到分秒。真正落实“双减”政策，真正体现减时减量增效，减少重复低效。
可随时监控学生作业进度，可利用“一键提醒”及时催促未完成作业的学生，还可利用“一键提醒”督促未订正的学生。
智能系统可以自动批分，大大减轻了教师批阅作业的工作量，从而让教师们腾出更多的时间来备课、钻研教材，进行教育教学教研。
对于学生做错的题目，学生可以通过查看答案解析知道自己错在什么地方，及时订正和纠错。对于高频错题，系统自动检测，有类似于高频错题本反馈给老师和学生，特别有利于教学。
对于正在长身体的学生来说，健康是第一位的。为了防止学生长时间用眼，老师每次布置作业时要严格控制在20分钟以内。而且平台的手机系统设置中有“护眼攻略”。家长通过设置达到控制时间来保护孩子眼睛的目的。如果有孩子借作业之名来玩游戏、上网，家长也可以通过系统设置中的“轻松监管攻略”来设置成学生模式。
教师可利用学情统计数据来看学生的出勤率（作业完成率）、平均分，作业次数，精准掌控学生的作业完成情况，了解学情，根据学情随时调节课堂教学计划。
疫情期间，老师通过平台教学资源每天给学生布置一些线上作业，包括同步课题英语词汇练习、听力口语训练和语法习题等，学生借助钉钉学习，可以将线下课堂与线上课堂有效整合，通过多样化的作业形式，满足我们学生对英语的学习需求。线上英语作业不仅调动了部分学生学习英语词汇及语法的积极性，还增强了他们的听说能力，提升了学习效率和学习自信心。
没有任何事物是绝对完美的。反思我的作业创新实践，也有不足：首先学生必须要有手机等工具平台，其次要有网络，而且要征得家长的认可和支持（有极个别家长把手机上网看成洪水猛兽）。还有对学生的监管弱化，毕竟有些孩子自控能力差，不自觉，利用手机玩游戏。有些家长担心手机辐射、损伤视力等。
诚然，笔者的初中英语作业创新实践自认为是比较成功的：家长相对认可支持，学生比较喜欢，学生成绩令人满意。但不能因为创新就完全放弃传统作业。传统和创新并不矛盾。传统是基础，创新是提高。必要的抄抄写写、读读背背是必不可少的。传统和创新是相辅相成的。
十一、结束语综上所述，两年多来，笔者基于“双减”背景下的初中英语作业创新实践自认为比较成功：一是简单容易；二是可操作性强，三是真正落实“双减”政策；四是效果突出；五是易于复制推行。对于同行，可能有一定的借鉴价值。当然，本人还在实践摸索，闭门造车，不足很多，边实践边完善。“他山之石，可以攻玉”。“十步之内，必有芳草”。期望广大同行及专家不吝赐教和帮助，则善莫大焉！
[1]《好的教育》，周培植著，教育科学出版社，2012年3月第一版。
[2]《诗经·小雅·鹤鸣》，《诗经全译》袁愈荌译诗，唐莫尧注释。贵州人民出版社，1991年7月第2版。
[3] 汉·刘向《说苑·谈丛》：“十步之泽，必有香草；十室之邑，必有忠士”。
[4]《隋书·炀帝纪上》：“方今宇宙平一，文轨攸同，十步之内，必有芳草，四海之中，岂无奇秀！”
[5] 百度百科词条：“双减”。
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