趣味英语节活动方案6篇

想必大家知道，在一场活动开展前，肯定少不了要准备一份活动方案，小伙伴要想撰写一份优秀的活动方案，有非常多务必注意的方面，下面是报喜范文网小编为您分享的趣味英语节活动方案6篇，感谢您的参阅。

趣味英语节活动方案6篇

趣味英语节活动方案篇1

一、活动目的

借助英语角活动的开展，提高学生的学习兴趣和口语水平。创造一个交流的空间，丰富同学们的生活。通过制作英语贺卡，英语小游戏，画图标单词，英语手抄报，英语单词大比拼等形式展开，侧重培养学生的兴趣和动手操作能力。

二、活动宗旨

提高学生学习英语的兴趣，增强语感，培养听说能力和口语表达能力，使学生在语音，语调方面都有不同程度的提高，能够让学生在具体的真实语境中表达英语，更好地辅助英语教学。

三、指导思想

happyenglish，happylife快乐英语，快乐生活。

四、活动地点

校园活动角和课余时间

五、具体安排

1.每月的四个星期内容交替进行。周三或周四下午课外活动时间。

2.宣传活动：任课老师负责在本班召集团员，原则上每班不超过五人。

3.活动内容：

第一期主题：以myschool为主。(介绍自己的学校设施，问路等对话形式，也可以画出自己心目中的校园等)

第二期主题：制作手工表，并能用所学句型训练时间的问法，并能向别人询问时间以及在某个时间该干什么，重点训练孩子动手能力。

第三期主题：画图标单词，根据中央电视台天气预报图标，自己绘出天气预报图标，并能在图标旁边标出英语单词，重点培养孩子的动手和动脑能力，并能联系生活实际，把英语知识生活化。

第四期主题：英语单词大比拼，本部分主题要求学生对日常常见的蔬菜和动物进行分类汇总，也可以设计学过的内容和生活中见到的此类单词，目的是丰富孩子的词汇量。

第五期主题：英语表达，此部分是理论联系实际，让孩子们用自己平时的着装进行表达，让学生能在生活中学习英语，让英语来自生活再回到生活。

第六期主题：以《小红帽》为本自编课本剧，让学生把所学知识用表演的形式展示出来。

六、评价方式

教师综合学生的表现给予学生奖励，也可分一二三等奖，一、二、三等奖可以获得物质奖励。

趣味英语节活动方案篇2

一：活动目的

为了充分调动幼儿学习英语的浓厚兴趣以及培养小朋友的人格与信心，给广大幼儿提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，同时也让幼儿从小具备竞争意识，我园特举办第一届幼儿英语演讲比赛。

二：活动主题

本次大赛的主题：培养未来领袖摇篮本次大赛的副题：英语演讲比赛

三：活动前的准备

1、活动时间以及场地安排：

预赛时间：20__年5月31日上午：9：00预赛地点：小班组：一层多功能厅中班组：一层幼小衔接教室大班组：三层教室备课室决赛时间：20__年6月28日上午：9：00决赛地点：待定

2、评委以及嘉宾的邀请

评委：各班外教老师、中英文老师、园长、中英文教学主任嘉宾：（家长代表、董事长）－待定

3、参赛选手的要求

（1）参赛对象：小、中、大班幼儿

（2）参赛人数：初赛：所有幼儿

决赛：每个班都从初赛选出5名幼儿，参加决赛。

（3）选手自选题目：要求演讲内容积极、健康、向上。

（4）举止大方，表现自然，与观众有目光交流，有适当的肢体语言。（5）如有背景音乐，请自备。（6）自备服装与道具。

四：演讲比赛

1、比赛规则

（1）比赛以公平、公正为原则，真正地体现我们本次活动的真正目的。本次演

讲比赛分为预选赛和决赛二个阶段。预赛由本班所有老师参与评选，决赛由本园的所有老师进行评选。

（2）大赛分为自我介绍，演讲比赛，才艺展示三个环节。依据评委打分计算出

成绩，最后颁发一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。

2、活动流程

（1）主持人开场白

（2）领导讲话致辞

（3）选手按照比赛具体步骤依次上台演讲和英语才艺展示。

（4）评委点评

（5）主持人宣布比赛成绩和名次

（6）颁奖由领导发奖

（7）活动参与者合影

（8）主持人宣布活动结束

（9）按照统一安排依次退场

3、比赛的具体过程

第一环节（20分）：选手简要做自我介绍小班：大约每人30s中班：大约每人1min大班：大约每人1、5mins

第二环节（50分）：选手依次上台演讲小班：大约每人3mins中班：大约每人4mins大班：大约每人5mins第三环节（30分）：才艺展示

第四环节：演讲结束后，由评委做总评。并依据比赛成绩宣布各参赛选手成绩。

五：具体评分细则

仪表形象（20分）

1）着装整齐，大方得体。（10分）2）姿态自然，动作适度。（10分）演讲内容（50分）

1）主题鲜明，符合主题内容。（25分）2）内容充实。（15分）3）流畅。（10分）语言艺术（30分）

1）发音标准，流利。（10分）

2）节奏处理得当，技巧运用自如。（10分）

3）表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮。(10分)评分规则

评委明确给出每部分评分（评分为整数），由一名老师进行最后加总，去掉最高分与最低分，取平均分为选手比赛成绩，按成绩排名分别获一、二、三等奖、优秀奖。

六：奖项设立

一等奖（小、中、大各）1名二等奖（小、中、大各）2名三等奖（小、中、大各）3名优秀奖（小、中、大各）4名

七：颁奖

比赛结束后，有领导上台按由低到高的顺序颁发获奖证书和奖品。

八：经费预算

趣味英语节活动方案篇3

一．活动目的：创设英语学习环境，给学生提供一个自由练习英语的地方。在“英语角”使学生感受到学有所用。学生在此说英语、在实践中运用英语沟通交流，将学过的英语知识灵活运用，可以培养学生的记忆力、想象力、以及逻辑思维能力。激活学生的各种思维能力，使他们能够将所学知识进行再创新应用。

二．每次活动主题不同。一次一个新主题。

三．活动时间：每一节课后有时间就去练习，

四．活动地点: 六年级四班附近。

五．活动参与人员：

1．六年级英语教师。

六．参与活动人员职责：

1．英语教师在规定时间内完成所负责的活动项目，制定相关的活动方案。老师负责与其他部门老师和工作人员的联系和协调，老师及相关教师落实活动所需物品和器材。

2．每班都有活动主持人，教师提前安排好活动内容。要求每班的活动主持人组织学生进行英语对话活动。

3．四个班的“英语角”负责人提前做好单词、句型的准备工作。

4.每班主持人提前宣布主题，本学期共有六个主题。

（1）谈论身高体重。

(2)谈论周末活动。

(3）谈论你都去过哪些地方并做了什么有意义的事情。

（4）谈论学校、班级、家庭或者我们城市的变化。

（5）谈论你做过的梦。

(6) 谈论你的理想。

5．将每个班分成小组进行对话，每组都选派好小组长。

趣味英语节活动方案篇4

活动目标：

1. 聆听歌曲《greetings》，培养幼儿的语感

2.能够用肢体动作表达对歌词内容的理解。

活动准备：

教学魔法棒(点读机)、教学用书

活动过程：

一、复习

1.歌曲《hello》，让幼儿再次熟悉明白：hello是你好，goodbye是再见。在什么情况下说“hello”，在什么情况下说“goodbye”。

2.能够用“hello，i am。。。”做简单的自我介绍。

二、学习歌曲《greetings》的律动

1.教师用魔法棒点击书本，与幼儿一起欣赏二个两遍。让幼儿再次熟悉歌曲旋律，初步理解歌词大意。

2.教师播放动画教学vcd，让幼儿观看tpr动作。

第一遍：幼儿以欣赏为主。

第二遍：教师分解动作并让幼儿模仿。

第三编：幼儿跟随tv一起跳整首tpr律动。

3.儿歌接龙：幼儿和教师进行儿歌接龙：

c：hello，hello，

t：hello，how are you?

c: i’m fine，i’m fine.

t: i hope that you are too.(在游戏过程中教师可以用口型提示幼儿。)

4.小朋友之间互相问答式的律动。

5.活动延伸：让幼儿回到家，跟自己的父母亲戚一起玩，家长请孩子作为小教师，教家长唱儿歌，做律动，给孩子做小老师的机会，增加孩子的优越感，而且增强他们的表现欲。

趣味英语节活动方案篇5

一、指导思想

小学阶段开设英语课程的目的，是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。

成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到：小学阶段的学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。课外阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是重视的科目。还有，阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语课外阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势。

二、总体目标

面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。

三、阅读目的

1.扩大学生的词汇量。通过课外阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。

2.积极营造书香校园，激发学生英语课外阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。

3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。

4.通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。

四、阅读对象：三到五年级的学生。

1.注重单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本，记下所学的单词，词组或小语法等，以便经常翻阅，复习，防止遗忘。

2.在各个班级制定英语角，鼓励学生动手制作英语小报。

五、具体目标

一级(三年级)：

1.在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

2.能交流简单的个人信息，表达简单的情感。

二级(五年级)：

1.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。

2.能结合上下文，理解句子。养成用英语思维的习惯，阅读速度有所提高，能够根据阅读材料的相关内容，回答一些较为复杂的问题。

六、方法指导

1、首先，提供语言感受，重视输入。

对于首先呈现的故事素材，教学中要给学生尽可能多地提供感受语言的机会。教学中可以通过教材上的故事连环画，根据故事内容制作的动态课件，教师声情并茂的表演和体态语言等多种输入方式，使得学生运用多种感官，如用眼、用耳、用脑等来感受故事的情景和内容。与此同时学生会积极地接收各种信息、发现事实、发现问题，如生疏的词语，进而逐步形成通过整体接受事实、领会故事概要的能力;根据感受到的相关信息猜测、推测生疏词语和解决问题的能力;逐步养成认真观察、仔细聆听、积极思索发现等积极学习的态度和良好的语言学习习惯。

2、其次，要紧扣故事素材，强调理解。

理解过程采取由表及里、从易到难的方式，要有层次性。例如：可以先引导学生看故事的插图和故事的标题，要求他们能预测故事的大意;再让学生看图听录音或教师表演，要求他们能弄清故事中的人物以及人物之间的关系;再让学生边看边分节听故事的录音，要求他们能选择判断哪幅图表现这段录音的情节;最后组织学生看图整体听故事录音，要求他们能回答有关理解性问题等等。分层次理解故事的方式或活动力求多样，另外对学生的'表现要及时评价，这样有助于树立他们学习的成就感和自信心。

除此之外，还要注意在故事教学中导入语言知识，促进学生的理解。

故事中肯定会有些新的词语和句型结构，要根据实际把握时机在恰当层次的理解活动中采用直接式或间接式，集中方式或分散方式，甚至以直接翻译的方式自然巧妙地导入。但是在教学时要讲究分寸，在理解过程中这些语言现象导入的主要目的是帮助和促进学生对故事更准确全面的理解，绝不可为单纯去教词汇句型而造成对故事理解活动的干扰或终止。当然可以有意识地采取板书、出示卡片等方式强调新的词语和结构，以引起学生的注意。对于这些目标语言点的进一步学习和操练，可以在后面有所设计和安排。学生在故事理解过程中对这些新语言现象的初步感受，又能为他们进一步学习、操练、掌握和运用这些词汇和句型结构作好铺垫。

3、最后，还要注重模仿表演，强化体验。

根据小学生的特点，在英语学习中，还是应该注重模仿。所谓模仿并不是机械地跟读。学生的模仿活动一定是在理解故事的内容和情节之后。没有理解的跟读活动是毫无意义的。模仿活动的主要目的是让学生能用准确的语音语调和情感说英语。要尽可能多地让学生跟着录音机进行模仿。表演是让学生扮演故事中的角色，通过groupwork等合作学习的方式进行语言表达的初步体验。心理学认为，带有情感、伴随动作表演故事有助于学生语言的内化，进而能促进语言运用能力的提高，这一点在高年级的英语教学实践中获得了很好的印证。当然，对于程度好的学生还可尝试让他们创造性地对故事进行改编并表演，以第三者的身份用陈述的方式介绍故事的内容等等，逐步培养他们高层次的语言表达和运用能力。

七、保障措施

1、创设阅读氛围

建立班级英语角及其它学习阵地。可以向学生征集英语方面的课外书籍，让学生将书带到教室，方便学生进行课外阅读。充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的氛围。

2、指导阅读方法

帮助学生制订课外读书计划，指导课外读书方法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动，对不喜欢读书的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏陶、点拨。

教师自身也要以身作则，不仅对“必读书”要熟悉，还要拓展阅读面，多读书，好读书。

3、保证阅读时间

4、开展课外阅读专项活动

(1)利用英语课的freetalk时间，让学生介绍自己的阅读故事。

(2)开展课外阅读手抄报比赛、连环画比赛、讲故事、演短剧、阅读竞赛等多种活动。

(3)定期评出“故事大王”、“小翻译家”，并且给予少量的物质奖励，如课外阅读材料。

(4)发动学生搜集英语故事，定期进行阅读推荐会。