教案能够帮助教师更好地设计评价方式，准确评估学生的学习成果和进步，教案的编写需要充分考虑学生的学习特点和需求，下面是报喜范文网小编为您分享的教案雪孩子教案优质6篇，感谢您的参阅。
教案雪孩子教案篇1
［活动目标］
1、学习把握音乐活泼跳跃的性质和独特的乐句结构。
2、学习用独立观察、思考的方法来寻找音乐进行和教师之间互动的规律。
3、享受游戏的'快乐，学习有控制地按规则游戏。
［活动准备］
1、图形乐谱。
2、记号笔、老狼指偶、头饰。
3、录音机、磁带。
教案雪孩子教案篇2
一、教材简析：
这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
三、教学重难点：
引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
四、课前准备：
查找槐树的图片及文字资料。
五、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。（板书课题《槐乡的孩子》）。
（二）初读课文，整体感受。
1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。
2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
3、槐乡独特的风土人情令人陶醉，相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。
（1）学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
（2）分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。
（三）细读课文，理解感悟。
1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
2、槐乡的槐树（槐花）。
尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：
槐乡的槐花是美丽的。（八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。）
槐乡的槐米是宝贵的'。（槐米，可以入药，还能做染料。）
3、槐乡的孩子是的。你从课文中哪些词句看出来？
尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：
槐乡的孩子是可爱的。
（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。
（4）槐乡的孩子是快乐的。
……
（四）欣赏评价，深化感悟。
1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。
2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？
3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗？为什么？小组讨论，指名回答，畅所欲言。4、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！
（五）布置作业。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
勤劳懂事
槐乡的孩子可爱吃苦耐劳
以苦为乐
……
教案雪孩子教案篇3
【教学目标】：
情感目标：
1、使学生了解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。
2、体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。
认知目标：
1、认识18个生字，学会14个生字
2、理解重点词句，有感情地朗读课文，与作者产生情感共鸣。
3、理解这封信的主要内容，培养学生提出问题并试着解决问题的能力。
【教学重点】：
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。
【教学难点】：
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。
【教学准备】：
生字卡片、多媒体
【教学策略】：
1、新课标强调“阅读是学生个性化的行为”，“要重视学生独特的感受、体验和理解”。因此本设计留给学生充裕的时间和空间自读自悟，避免以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自主的学习中学会读书。
2、设计富有启以性的问题，组织和引导学生解决疑难问题，使学生始终处于积极状态。
3、注重培养朗读能力，从中真切地感受作者的内心世界，领略课文的精妙之处，增强语感，以声传情。
【教学时间】：
2课时
教学过程：
第一课时:
一、激情导入：通过多媒体展示孩子们快乐地生活和学习的片断，在班里形成欢乐轻松的氛围，接着转移注意力：同学们，我们的生活是多么幸福啊！但是大家有没有想过？许多孩子却仍然饱受战争之苦：他们颠沛流离，无家可归，有的孩子甚至被夺去了亲人，无依无靠，孤苦伶仃。今天我们来学习第22课《一个中国孩子的呼声》，感受一下他们的内心世界。
二、解读课题，激发兴趣。
从课题入手，提出问题，激发学习愿望。如：这个中国孩子是谁？他发出了什么呼声？为什么要发出这样的呼声？这只是“一个中国孩子的呼声”吗？请同学们带着这些问题初读课文，整体感知这封信的内容。
三、泛读课文，扫除生僻字，了解大意。
1、读文识字
（1）浏览课文，画出带有生僻字或不懂其意义的词语，借助课后拼音和字典，读准字音，读通句子。
（2）轻声读生字，小组内互相纠正。
（3）做游戏加强对生字的认识。
将生字卡片贴在黑板上，请两个同学走上讲台并列站着，由老师抽读生字，这两个学生抢着揭下该生字卡片，揭得越快越多者为胜，奖红花一朵。（此游戏可反复进行几次，使学生在快乐中学到知识）
（4）全班交流，分享记生字的好方法。
由学生自由举手发言，谈自己记住哪个字，采用什么方法记。教师小结。
2、扫除生词。
由学生提出不懂的词语小组讨论，再不懂则交由全班讨论。教师从旁指导。
义：卓越；杰出的，有才能的。
京质：指人的综合素养。
灵柩：装进了死者的棺材。
呼吁：呼求援助、支持、同情等。
丧钟；教堂为教徒死亡敲的钟。比喻死亡或灭亡的信号。本文指
让战争停止的信号。
3、了解课文的主要内容：再次通读课文，想一想，课文主要讲了什么？
交流课文的主要内容。预设答案要点：这是一个中国孩子写给联合同秘书长加利先生的信，信个用极富
情感的语言呼出了自己的心声：要和平，不要战争。
4、播放朗读录音，让学生感受课文的感情基调，培养热爱和平的情感。
第二课时
一、精读课文，详细剖析。
请学生自读课文，提出自己的疑问，小组内互相交流。
教师巡视，在黑板上板书其中较重要的问题。点拔：同学们可真会读书，许多问题都提得非常好！老师听到许多同学都在讨论黑板上的这几个问题，现在老师请大家谈谈自己对这些问题是怎样理解的'。谁来说说看？
板书：
1、他为什么要发出这样的呼声？反映了他的什么愿望？
2、第四自然段连用了四个“听见了”，有什么作用？
3、如何理解“罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的和平之花”？
4、小作者的爸爸是怎样的人？
预设答案要点：
1、因为“世界并不太平，罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的和平之花”，小作者渴望永久和平，希望和平之花永驻人间。因而写了这封信。
2、这是作者的想象，四个连续的“听见了”，构成一个排比句，气势宏大，激情澎湃，充满感召力，表达了小作者呼唤和平，渴望和平的强烈愿望。
3、和平的环境是美好的，因此人们把它称为“和平之花”，但和平环境还不稳固，还不持久，所以又说是“娇嫩的和平之花”。
51年前即1945年（写时是1996年），全世界人民取得了把法西斯战争的胜。对于中国人民来说，是取得抗日战争的胜利。从那以后，人们就以为再也不会发生战争，渴望永久和平，希望和平永远留在人间。但是事实并不随人意，近必十年来，局部战争动荡，战争不断，人民饱受苦难。因而说“世界并不太平”。
迁移：同学们平时有关注社会和国家大事吗？有谁知道世界上还有哪些地方还“弥漫着硝烟”？
4、（1）启示：读了这封信，有个人物一定给了大家深刻的印象，他就是作者的爸爸。想想加利是怎样评价爸爸的？上飞机前爸爸说了什么，做了什么？“鲜血染红了他的征衣”说明了什么？
爸爸是一名军事观察员，在执行维护世界和平的行动中壮烈牺牲了，是一位保护和平的战士。
爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光，他还说：：“孩子，等我回来了，一定送你一顶蓝盔”，说明他是个爱妻子，爱孩子的好丈夫、好父亲.
"鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。"，说明爸爸是个热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。
“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士”，说明爸爸是一个知识渊博，很有才华的人。
过渡：一位捍卫和平的战士，一人才华横溢和人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？怎样把作者的真实情感读出来？
五、训练学生有感情地朗读课文，把握作者的内心世界。
1、请同学们把自己当成小作者，用真情实感把课文齐读一遍。
读后：师：读的时候，你一定遇到了不少困难吧？经过努力，你读好了吗？谁愿意把你认为最感人的段落读给大家听听，让我们来评评。
2、播放朗读录音，从中体会信中流露出的情绪。
听了朗读录音后，大家有什么收获呢？请大家讨论一下，重点句该怎么读，如何读出作者的感情。
点拔：把握“巨大的悲痛，深切的缅怀”这一感情基调，与作者一起倾诉，怀念，同悲、同恨。
“您给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”
自豪的语气。
“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”----充满信心，语气坚定。
“我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。”----悲痛沉重的语气。
三个“和平”----重读，表达强烈的感情。
师：让我们与小作者一同呐喊，一同呼吁，请大家带着我们刚所说的感情把课文齐读一遍。
六、升华主题，巧妙延伸。（发挥学生合理的想象，培养想象能力和即兴语言表达能力）
拓展讨论：
1、为了制止战争，维护和平，我们该做什么？
2、在作者心目中，明天的世界该是一个什么样的世界？
七、播放歌曲《让世界充满爱》，同时展示《世界呼唤和平》之后的幻灯片，让学生再次感受到和平生活的珍贵，升华热爱和平，维护和平的情感。
本课程在乐声中结束。
教案雪孩子教案篇4
【教材分析】
张衡在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清?因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成绩感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。俺们可以先和小朋友们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个小朋友找到并认知了一个，就奖他一颗“星星”;哪个小朋友把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，小朋友们也会感到学习是多么的轻松!
【学习目标】
1、会认9个生字，会写12个字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和考虑的好品质。
【教学流程】
第一课时
一、导入
小朋友们，你们数过星星吗?俺们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥妙。播放满天星星的动画，同学边看边数星星，再说说自身的发现。在俺国汉朝，有一个爱数星星的小朋友，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢?俺们来读读《数星星的小朋友》。
二、识字写字
1、识字指导：
本课要认的`字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导同学读准字音。“数”是多音字，在本课中 和 两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的出现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励同学运用汉字的构字特点以及自身积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字;借助拼音，读准字音;动手动脑，记忆字形。
在同学充沛自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让同学从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自身有掌握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发同学学习生字的兴趣。
2、写字指导：
本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“俺的发现”为主，引导同学自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：
⑴俺发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。
⑵俺发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点;“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。
⑶俺发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长;“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。
第二课时
一、导入
你读了这个故事，是不是有很多话想说?赶快和同学交流交流吧。
二、朗读感悟
1、指导同学初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。
2、教师(或录音)示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出小朋友数星星的认真劲儿，突出小朋友数星星的耐心。
3、让同学自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自身的真实感受。要有足够的时间让同学自读自悟，可自由读或小组交流读。
4、让同学畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。
5、找出自身最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢：
⑴同学读第一、二自然段时可结合看图，采用动作、身体语言自身朗读或小组合作朗读等方式。
⑵重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导同学感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。
6、分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。
三、积累运用
1、词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的。
2、课后“俺会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。
3、课后“俺知道”的内容，可让同学读一读，记一记，再说说还知道什么。
四、实践活动
1、选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。
2、课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。
教案雪孩子教案篇5
教学目标
1、通过本文的学习能够学会本课生字，理解生字组成的词语。其中田字格上的10个只识不写，认识2个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文
3、体验、感受乡下孩子的丰富多彩的童年生活。
教学重点、难点及对策：
重点：学会本课的生字词
难点：正确地朗读课文
对策：联系生活，凭借生活积累，整体认识乡下孩子的品性，为课文阅读奠定基础。
教学准备：教学挂图、生字卡片、带有田字格的小黑板
教学过程：
一、板书课题，导入新课
1、先写孩子提问：这篇课文是写谁的？再写乡下告诉我们什么？
2、齐读课题。
3、 质疑：你最想了解乡下孩子的什么呢？
二、初读指导
1、 学生自由轻声读课文，要求：（1）借助汉语拼音，读准字音。
（2）同桌互读生字。
（3）把课文读通，并分好自然段。
（4）在小组内把课文练习朗读。
2、 检查自读情况
（1）出示文中生字词，指名朗读，请学生做小老师，带领大家读，齐读
（2）交流：全诗共有几个小节？怎么分的？
（3）再读课文，把自己认为读的最好的大家听
（4）请学生读，相机正音
三、指导读通课文。
1、 指名朗读第一自然段，组织学生评议，曾平舌音，怀里、背上读轻声。小组朗读，齐读，做到正确。
2、 指名朗读第二自然段和第三自然段，指导读准动作的词语：捉蝴蝶 编织故事 含草叶 吹出歌曲 挖野菜 撑圆肚皮 逮小鱼 乐坏猫咪（指名读，同桌读，男女生读，齐读。）在读准词组的基础上朗读第二自然段和第三自然段。要求正确。
3、 自由朗读第四自然段，指名读正确，齐读。
4、 齐读课文。
四、巩固字词
1、出示字词： 妈妈 怀里 欢唱 野菊 歌
野菜 肚皮 乐坏 馋嘴
（1）开火车朗读。
（2）抽读。
（3）做点字游戏
五、指导写字
1、 出示生字卡片
2、 学生自由探究识记，小组交流
相机指导：菜字下面的采
皮字的笔顺
3、 老师范写，学生描红
4、 学生临写。
5、 组织评议。
板书设计：
4、乡下孩子
菜 皮 菊 曲 野 坏
4、乡下孩子
本课题教时数： 2 本教时为第 2教时 主备人：周蓉
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。
3、感受阅读的乐趣，从语言文字中想象乡下孩子的声音和形象，深切感受其淳朴的美和语言的美。主动积累语言，发展语言。
教学重点、难点及对策：
重点：理解本课的生字词
难点：灵活运用生字词
对策：抓住一些中要的句式，进行句式训练，在训练中得到理解。
教学准备：教学挂图、生字卡片、带有田字格的小黑板
教学过程：
一、复习
1、 出示词语：野菜 肚皮 欢唱 嘴里 （请学生朗读、齐读）
2、 区别怀和坏，口头组词
二、精读训练
1、 指导看图
（1）画面上部画的是什么？下部画的是什么？
（2）画面上画的是什么人？她穿着什么衣服？表情怎样？
2、 指导读文
（1）示曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂曾是是什么意思？黄鹂怎么会飞到妈妈的怀里呢？
板书：黄鹂 怀里 欢唱
（2）出示曾是爸爸背上盛开的野菊，这句话告诉我们什么呀？学生讨论）
板书：背上 盛开 野菊
（3）小结：乡下孩子那欢快的笑声就像诗欢唱的黄鹂，那幸福的笑脸就像诗盛开的野菊。用朗读来表现快乐和幸福吧！
（4）用愉快的语气朗读第一自然段。
5、 学习第二自然段
（1）乡下的孩子做些什么游戏？
指名读第二小节
（2）引导学生观察插图，边读边想像，进入乡下孩子的生活情境，捉一只蝴蝶，编一个怎样的故事？含着草叶，会吹什么小曲呢？（学生现小组交流，再回答）
（3）用朗读把这种轻松愉快表现出来（1）自由朗读，从这段你知道乡下孩子的哪些生活？（挖野菜喂野猪、逮小鱼喂小猫）
（2）观察插图，想象：如果你野时乡下孩子，你还会干些什么呢？模仿课文语言，进行迁移的语言训练。如：
拾一把稻穗，馋坏了骄傲的公鸡。
割一篮青草，乐坏乐漂亮的白鹅。
唱一支山歌，逗一逗爱叫的花狗。
4、学习第四段
听了小朋友的话，我真想马上去乡间走一走，到田野里听一通小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下的孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？请读读最后一小节，用朗读的方法告诉大家。齐读最后一小节
1、 学生自由组合，三、四个一组，练习背诵全诗
2、 指名背诵，引导学生评议。
3、 教师示范：配上轻快的音乐，加上动作，声情并茂地背诵。
三、教学生字
1、开火车读生字。
2、示：妈 怀 唱 嘴
3、分析字型。
4、教师范写。
5、学生描红、临写。
板书设计：4、乡下孩子
妈 怀 唱 嘴
教案雪孩子教案篇6
设计理念
1、阅读是学生的个性化行为，教师要善于引导学生走进文本，与文本对话，引导学生探究性创造性感受、理解。
2、积极开发利用语文课程资源，开展语文实践活动，增强学生学语文、用语文的意识。
学习目标
1、理解信的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。
2、理解重点词句的意思,知道当今世界并不太平，战争对人们生活的影响，激发学生呼唤和平，渴望和平的情感。
3、有感情地朗读课文，体会作者所表达的真挚情感。
学习重点
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。
学习难点
认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。树立热爱和平，维护和平的信念。
学习过程
一、创设情景，导入新课
1、复习导入
（出示课件：灵柩归来）师激情旁白。
2、师：雷利看到爸爸的灵柩时，他的心情是怎么样的？
二、图文结合，把“画”变成“话”，直入重点，读中感悟
1、读悟第三自然段。
师：课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面？
生自由读第三自然段。
指名读。评议。再试读，读出作者的感情。
师范读。评议。
重点体会下面的句子：
（1）鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
（2）我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”
2、读悟第二自然段。
师：从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸？指导读爸爸的话。
自由读第二自然段。评议。
指名读，其他同学闭上眼睛想象画面。
交流感受。
3、读悟第四自然段。
师：他失去了一个好爸爸，无比悲痛，然而，他又是自豪的，他为什么自豪？
指导读第四自然段。
生自由读，可以读给对子听，也可以自己读，读出作者的感情的变化。
推荐同学读。评议。
齐读。
三、联系生活，把“话”变成“画”，深入探究，突破难点
师：雷利的爸爸已经牺牲了，他为什么还要来呼唤和平？
生读第五六自然段。
（出示句子：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”）
生在小组内展示课前搜集的'资料，谈自己的理解。
汇报。
（出示课件）师展示搜集的资料，激情旁白。
交流感受。
四、激情朗读，升华情感
师：雷利正是看到这些悲惨的画面，他才发出了和平的呼唤，让我们和雷利一起呼唤。
有感情地齐读最后一个自然段。
齐声呼吁。
师：这是雷利一个人的呼声吗？
再次呼吁。
五、联系实际，自主实践
师：为了呼唤和平，让战争远离人类，我们能够做点什么呢？
（出示网址）
师：我相信，在所有人的努力下，和平鸽必将来到我们的身边。让我们共同祈祷吧！让和平永驻人间，让世界充满爱！
（出示课件）
师：同学们，我们行动起来吧，为维护和平献出我们自己的一份力量吧！
会计实习心得体会最新模板相关文章：
