我们应该定期研究教育领域的新理论和方法，以更新教案，教案的编写需要考虑学生的先前知识水平和学习需求，下面是报喜范文网小编为您分享的跨的游戏教案推荐7篇，感谢您的参阅。
跨的游戏教案篇1
〖学生实态
游戏是儿童的天性。农村山区小学几乎没有各种较为现代的儿童游戏，如电子赛车、堆积木等。我校的学生平时一般都喜欢跳皮筋、踢毽子、打沙包、拍球、传球等游戏。他们熟悉这些游戏。这些游戏也是过去爸爸、妈妈（爷爷、奶奶、姥爷、姥姥）小时候玩的。但是学生对爸爸、妈妈（爷爷、奶奶、姥爷、姥姥）小时候玩的游戏了解较少。即使是保留下来的游戏，在玩法上也有了很大的不同。学生意识不到这实际上是生活的变化带来的游戏的变化。而且，学生在游戏中只注重玩，很少去理解和体会同学间的参与、互助和友情。因此，我们农村校的品德与社会课教学，要着重引导学生理解他们还在进行着的游戏所蕴含的教育意义，增强合作意识，促进身心健康发展。四年级学生感性认识强，对游戏的今昔变化反映出的生活变化及社会发展的理解有一定难度，这也是本课题教学中要加以注意的。
〖教科书分析
教科书以图片的形式展示了学生体验传统游戏的实例：警察抓小偷、捉迷藏等，告诉学生在游戏中要和睦相处、尊重他人。教师在教学中，根据自己学校的实际，开发课程资源，组织学生玩过去的游戏，激发学生探究游戏的兴趣，引导学生通过调查、体验、交流等途径，理解游戏中的教育意义。比如：游戏必须遵守规则，增进与同伴的交往、相互尊重和礼让，自己解决游戏中的矛盾等，并使学生在尝试各种游戏的过程中，体验快乐、加深友情，理解过去游戏的广泛参与性，感受过去游戏与今天的不同，深化学生对父母及自己所生活的不同社会环境的认知。培养学生的社会生活能力和积极的生活态度。从而感受生活的变化，增进学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
〖课程资源的开发与运用
（一）学生准备
1、向家里人或其他成年人了解一些传统游戏的玩法、规则，了解他们为什么喜欢这些游戏。
2、准备传统游戏所需的用具（每人至少准备一种）。
（二）教师准备
1、准备传统游戏所需的用具。（如滚铁环、白灰、蒙眼睛的黑布等）
2、按照小组数目印制若干份传统游戏规则，保证每个小组都能拿到。
3、准备展示传统游戏所需的用具，如录音机、投影仪等。
4、有关感悟游戏的小文章，以备引导学生感悟交流时展示。
〖本课题教学目标
1、玩过去游戏，体验、发现过去游戏的特点。
2、体验参与集体游戏的快乐，理解游戏必须遵守一定的规则，在游戏中加深同学之间的友情。
3、通过体验过去游戏的快乐感受，了解长辈丰富多彩的童年生活。深化对父母及自己生活的不同社会环境的认知，感受社会生活的变化，发展社会生活能力和积极的生活态度。
〖教学结构
（一）课时安排
2课时。
（二）教学结构整体设计
第一课时
兴趣导入―说游戏―玩游戏―小结升华。
第二课时
情境导入―提出问题―探讨交流―课堂作业―总结提高。
?实施过程
第一课时
（一）兴趣导入
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？
生：喜欢。
师：那你们平时都喜欢玩什么游戏呢？
生：我喜欢跳皮筋、跳房子。
生：我喜欢踢毽子、打沙包、玩“警察抓小偷”的游戏。
生：我喜欢玩“传球”的游戏。
师：同学们都喜欢游戏，老师也喜欢游戏。今天老师要带同学们一起到游戏王国中畅游一番，亲身体验一下游戏的乐趣，好不好？
生：好。
〖学生实态
游戏是儿童的天性。农村山区小学几乎没有各种较为现代的儿童游戏，如电子赛车、堆积木等。我校的学生平时一般都喜欢跳皮筋、踢毽子、打沙包、拍球、传球等游戏。他们熟悉这些游戏。这些游戏也是过去爸爸、妈妈（爷爷、奶奶、姥爷、姥姥）小时候玩的。但是学生对爸爸、妈妈（爷爷、奶奶、姥爷、姥姥）小时候玩的游戏了解较少。即使是保留下来的游戏，在玩法上也有了很大的不同。学生意识不到这实际上是生活的变化带来的游戏的变化。而且，学生在游戏中只注重玩，很少去理解和体会同学间的参与、互助和友情。因此，我们农村校的品德与社会课教学，要着重引导学生理解他们还在进行着的游戏所蕴含的教育意义，增强合作意识，促进身心健康发展。四年级学生感性认识强，对游戏的今昔变化反映出的生活变化及社会发展的理解有一定难度，这也是本课题教学中要加以注意的。
〖教科书分析
教科书以图片的形式展示了学生体验传统游戏的实例：警察抓小偷、捉迷藏等，告诉学生在游戏中要和睦相处、尊重他人。教师在教学中，根据自己学校的实际，开发课程资源，组织学生玩过去的游戏，激发学生探究游戏的兴趣，引导学生通过调查、体验、交流等途径，理解游戏中的教育意义。比如：游戏必须遵守规则，增进与同伴的交往、相互尊重和礼让，自己解决游戏中的矛盾等，并使学生在尝试各种游戏的过程中，体验快乐、加深友情，理解过去游戏的广泛参与性，感受过去游戏与今天的不同，深化学生对父母及自己所生活的不同社会环境的认知。培养学生的社会生活能力和积极的生活态度。从而感受生活的变化，增进学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
〖课程资源的开发与运用
（一）学生准备
1、向家里人或其他成年人了解一些传统游戏的玩法、规则，了解他们为什么喜欢这些游戏。
2、准备传统游戏所需的用具（每人至少准备一种）。
（二）教师准备
1、准备传统游戏所需的用具。（如滚铁环、白灰、蒙眼睛的黑布等）
2、按照小组数目印制若干份传统游戏规则，保证每个小组都能拿到。
3、准备展示传统游戏所需的用具，如录音机、投影仪等。
4、有关感悟游戏的小文章，以备引导学生感悟交流时展示。
〖本课题教学目标
1、玩过去游戏，体验、发现过去游戏的特点。
2、体验参与集体游戏的快乐，理解游戏必须遵守一定的规则，在游戏中加深同学之间的友情。
3、通过体验过去游戏的快乐感受，了解长辈丰富多彩的童年生活。深化对父母及自己生活的不同社会环境的认知，感受社会生活的变化，发展社会生活能力和积极的生活态度。
〖教学结构
（一）课时安排
2课时。
（二）教学结构整体设计
第一课时
兴趣导入―说游戏―玩游戏―小结升华。
第二课时
情境导入―提出问题―探讨交流―课堂作业―总结提高。
〖实施过程
第一课时
（一）兴趣导入
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？
生：喜欢。
师：那你们平时都喜欢玩什么游戏呢？
生：我喜欢跳皮筋、跳房子。
生：我喜欢踢毽子、打沙包、玩“警察抓小偷”的游戏。
生：我喜欢玩“传球”的游戏。
师：同学们都喜欢游戏，老师也喜欢游戏。今天老师要带同学们一起到游戏王国中畅游一番，亲身体验一下游戏的乐趣，好不好？
生：好。
（二）说游戏
师：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，还有老师小时候也和同学们一样特别喜欢玩游戏。课前我请同学们向家长进行了调查。你们知道他们小时候都玩什么游戏吗？
生：我爸爸说，他小时候最爱玩“警察抓小偷”的游戏。在瓶盖里的胶皮上写上警察、小偷、警官、打手，抛向空中，每人抢1张，拿到小偷的快跑，拿到警察的追，捉到小偷后带到警官处，警官发布惩罚命令，打手执行，打手板、揪耳朵、捏鼻子等。
生：我爸爸说，他小时候最爱玩抓“特务”的游戏。人数不限，分为2个组，带着自制的枪，到处躲藏而不让对方发现；谁被发现，谁就是特务，并集中在一起不准再躲，直到一方把另一方的人抓完，被抓完的一方就输了。然后再接着玩。
生：我爷爷说，他们小时候根本没有玩具，最喜欢的游戏就是捉迷藏和摸“瞎驴”。
师：摸“瞎驴”就是，在一个圈子里，一名同学用黑布把自己的眼睛蒙上，其余同学在他周围躲闪，被蒙上眼睛的同学凭感觉抓人；被抓到的同学要按要求做，要唱歌或说谜语等。然后替换被蒙上眼睛再抓别人。
生：我爷爷说，他们小时候自己用木头做陀螺，在冬天里到冰上玩。
生：我妈妈还说，她从小最爱抓骨子儿，猪骨子儿、羊骨子儿，几个人玩都行，玩法也不一样。
生：我姑姑说，她从小最爱玩的游戏还是跳皮筋，什么“学习李向阳”啦、“蹦蹦”啦、“细脖”啦，姑姑玩得可好了！
生：我爸爸说，他从小最爱打片子，可不是像现在五花八门的硬纸壳做的，那时自己用废纸叠的，煽翻了就赢了。
生：我妈妈说，她从小爱玩编花篮的游戏，每个人伸出各自的一条腿，同是左腿或右腿搭在别人的腿上，围成圈，大家一齐边蹦边唱“编、编、编花篮，花篮里面坐小孩儿，小孩名字叫什么，小孩名字叫小兰”。一起蹲下，再起来，搭在一起的腿始终不能分开，反复继续，直到蹦不动了为止。
师：同学们了解得还真不少，看来大人们小时候的游戏也是丰富多彩的。同学们，你们现在想不想玩一玩过去的游戏？
生：想！
（三）玩游戏
师：要想玩好游戏应该怎么做呢？
生：要相互尊重和礼让。
生：要互相帮助。
生：要团结合作，不斤斤计较。
生：最重要的是每个人都要遵守游戏规则。
师：老师这里有几组图片，你们想想看，他们这样做对不对。
出示第一组图片：“警察”抓住“小偷”后，把“小偷”按倒在地上又打又踹。
生：这样做不对，会造成伤害的。游戏应该是个“意思”就行了，可以打手板、捏鼻子、罚唱歌什么的。
出示第二组图片：“跳房子”时小丽踩线了，不下来。
生：小丽做得不对，应该遵守游戏规则。
生：踩线应该淘汰出局，小丽应该下去，等着下一轮。要是都不遵守游戏规则，大家就没法玩了。
出示第三组图片：编花篮跳的时候，小新不小心推倒了小军。
生：小新不是故意的，小军不要生气。
生：小新应该说：“对不起，我不是故意的。”小军应该说：“没关系，我们继续玩吧。”
师：游戏中我们应该注意安全，小摩擦总是会有的。我们应该学会解决游戏中的一些小矛盾。下面我们就来做游戏吧。
出示准备好的规则：“警察抓小偷”、捉迷藏、跳房子、编花篮……
小组讨论玩哪种游戏，选出负责人，领取游戏规则。教师领学生到操场上一起按规则玩游戏。
（四）小结升华
师：同学们一定还没玩够。还有很多过去的游戏，如过电、打沙包、丢手绢等都很有趣，课余时间可以尝试玩一玩，不懂规则可以问老师。别忘了把你的体验感受写下来，下节课我们相互交流好不好？
生：好。
师：游戏来源于生活，随着时代的发展还会出现更多更有趣的游戏，今天我们玩的是爸爸、妈妈小时候玩过的游戏，老师希望同学们能创编出更有趣的游戏。
第二课时
（一）情境导入
师：上节课，每个小组同学都玩了一两种爸爸、妈妈小时候玩过的游戏。每个同学都有不同的体会和收获。想一想，你还想了解哪些有关过去游戏方面的问题？
（二）提出问题生：我想知道过去的游戏有哪些特点？
生：我想知道为什么那时的儿童喜欢玩这些游戏呢？生：我想知道哪些游戏现在不玩了？为什么？
生：我想知道哪些游戏我们今天还在玩？为什么？
师：同学们提出的这些问题都很好，下面同学们就这几个问题探讨一下，说说你们的看法。
（三）探讨交流学生小组讨论，然后进行全班交流。
生：过去的游戏很多都是在室外进行的，不需要专门的用具和场所。因此，不需要花钱，像陀螺，都是自己做的。
生：很多游戏是几个人玩的，需要大家互相配合。
生：很多游戏需要身体运动，像跑和跳，可以锻炼身体。
师：为什么那时的儿童喜欢玩这些游戏呢？
生：以前生活水平不高，家里住的地方小，室外活动的空间大，所以那时候的孩子喜欢玩这些游戏。
生：还有，那时候家里比较穷，大多数人家没有多余的钱给孩子买玩具。
生：还有，那时候没有电视，书也比较少。所以，他们只能玩一些游戏来充实他们的生活。
生：那时候小朋友还不太注意卫生，打片子会把手弄脏，所以我们现在都不玩了。
生：抓骨子儿也不卫生，还有弹玻璃球也会把手弄脏；骑“大马”不安全，所以现在也不玩了。
师：你说得很好，我们游戏时应该注意卫生，还要注意安全，多玩一些有益身心健康的游戏。哪些游戏我们现在还玩呢
生：像跳皮筋、追人、冰棍化了、打陀螺、过电、丢手绢等，我们现在仍在玩。现在的陀螺一般都是买的，五颜六色，很好看。
生：我现在最爱玩球的游戏，像拍球、投球和垫球，还可以进行抢球、传球的游戏，不但锻炼身体，还能锻炼反应能力呢。
生：我现在最爱玩赛车游戏，几个人玩都行，找一个僻静的地方，放上跑道就可以了。
生：丢沙包、踢毽子、跳房子，这些游戏我们还在玩。
师：同学们，不同时代有不同的游戏。游戏的变化告诉我们什么呢？
生：游戏的用具越来越多，花样也越来越多，说明我们的生活水平提高了。
生：说明我们的创造能力增强了。
生：游戏随着人们生活的变化而变化，这说明我们的社会在发展，时代在进步。
师：同学们说得真好。不但知道了游戏的特点、规则，而且还弄清了游戏的变化发展是社会变化发展、人们生活水平提高了的道理。希望你们以后要常玩游戏，并能创造出新的游戏。
师：通过上节课玩游戏和这节课的讨论，同学们一定有很多话要说，就请你们拿起笔，写写自己的体会吧。
（四）课堂作业
学生写体会，可以轻声交流，教师巡视指导。
（五）总结提高
师：刚才，老师看到同学们写得都很认真，现在谁能把自己的体会读给大家听一听？
学生读体会，师生点评。
师：同学们，健康活泼的游戏会给我们的童年生活增添欢乐，有益于我们身心的健康发展。和小伙伴们一起玩游戏，多一些交流，会使我们体验到伙伴之间的友谊。请同学们把自己的体会带回家，读给家长听一听，并让家长写上意见，好吗？
生：好
〖反思
学生都喜欢玩游戏。“警察抓小偷”、编花篮、抓骨子儿等，都是学生感兴趣的游戏。每一个学生都能积极参与，课堂气氛非常活跃。第一课时的设计意图基本是着眼于学生的体验和感悟，学生在游戏中体验着快乐，并理解着游戏的教育意义，感受着游戏的变化是社会生活的变化带来的，并使学生在尝试各种游戏的过程中，懂得在游戏的过程中要遵守规则，互相配合，互相谅解。同时，各种各样的游戏又加深了学生之间的友情。在教学中，我把学习的主动权交给了学生，充分发挥学生的主体性，使学生在愉悦、宽松的气氛中进行尝试、体验与交流。
第二课时设计为讨论、交流课，通过讨论、交流，学生了解了过去游戏的特点，比较过去和现在的游戏的异同，从活动中领悟到游戏给儿童带来的欢乐及游戏所反应出的人民生活水平的发展变化。学生体会到游戏能有益于身心健康发展，加深同学之间的友谊，增进合作意识，激发创造新游戏的积极性。在课后，我设计让家长参与提建议，目的也是激发学生创新积极性，促进学生创新能力的发展，这样不仅顺利地完成了本课题的学习任务，还使课堂的学习延伸到了课外。
〖评析
张述波老师执教的《过去的游戏真有趣》第一课时，依据农村学校的特点，在让学生调查长辈们孩提时代都玩过哪些游戏的基础上，灵活运用教科书，组织学生做过去儿童生活中常见的“警察抓小偷”、编花篮、抓骨子儿等传统游戏，让学生体验过去的游戏给儿童们带来的快乐。学生在游戏中认识感悟到不管做什么游戏，同学之间必须配合默契，自觉遵守游戏规则，游戏才能够顺利地进行下去。在此基础上，教师不失时机地向学生渗透合作玩游戏有益于儿童相互交流，有助于团结。教师按照《品德与社会课程标准》的要求，引导学生在游戏出现问题时，要互相礼让。这样引导学生解决现实生活中的问题，促进他们人格和谐、完善地发展。
在课堂教学中，教师注重了本地课程资源的开发和利用，让学生体验过去传统的游戏，在游戏中感悟游戏的快乐和游戏必须遵守规则的道理。要注意的是，教师在课前必须充分调查，对过去的游戏进行筛选把关，去掉那些影响学生身心健康、远离儿童生活的游戏。教师只有选择传统的有教育意义的、为现代儿童所喜闻乐见的游戏，用于课堂教学，才能引导学生加强对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在游戏中养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。
第二课时，教师能把学生在第一课时的游戏中的体验与感悟有机结合起来。通过讨论今昔游戏的特点，引导学生由表及里逐渐认识到：游戏不断变化，反映出家乡人民生活水平随着党的富民政策在逐年提高。教师在教学中注重引导学生，把今昔游戏的变化同家乡人民的生活联系起来，体现了品德与社会课把学生生活和社会生活的联系起来，把静态的教学内容同丰富多彩的现实生活联系起来的要求。
在课堂教学中，教师注重引导学生讨论，为什么有些过去的游戏现在不玩了。目的是让学生知道游戏的不断变化发展，是时代在发展，社会在变化，人民生活在提高的道理。但是，教师引导学生形成这些理性认识的教学过程还略显得简单了一些，在实际操作上应该是渐进性的、不断深化的，这样才能够实现德育的针对性、实效性和主动性。
跨的游戏教案篇2
师：小朋友熊猫阿姨的建构玩具公司开业了。我们家一起去玩玩好吗!生：好!师：下面我们小朋友排队去建构室。他们一走进建构室就叽叽喳喳地喧哗起来。我要这种积木盖房子，我要那种积木做;我要搭一个飞机……他们每人都抢着拿来一份枳木。
师说;下面我们每人用积木快速搭一样东西，看谁搭得又快又好。几分钟后他们都搭好了一样东西。师说：下面请小朋友把自搭好的东西拿来给家看看，并要说明你做得是什么?有什么用。小朋友都抢着要展示自己的劳动成果。他们有的说：我的叫美丽的高楼;有的说：我盖的是快乐的高楼;有的说：我搭的是美丽的游乐场;有的说：我这是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起来捧着自己的作品说我拼得是楼房。师说：“你能不能给它起一个好听的名字并说说它有什么作用。王霞慢慢地站起来轻轻地说：“：我的是避雨楼。”师问：为什么叫避雨楼?她说“我想下雨天给马路上的人躲雨，所以叫避雨楼。”师：多么高尚的美德;多么好听的字眼。家齐声说“避雨楼”。小朋友齐读避雨楼。(他们不但运用传统词语而且还创造了新词。)还有个孩子搭好楼房后很得意地想告诉家，可就是开不了口，而且她从来就不爱说话。老师走到他的身边对家说：你们看王芳拼这么多房子漂亮吗?你们想知道它的名字吗?下面请王芳小朋友说说自己作品的名称和作用。她开口了。今天我做了一个“钟楼。”老师不解地问：“你为什么叫它钟楼。”王芳说：“我这积木上有一个钟的图画，所以我叫它钟楼。”
他边说边把有钟的画面给家看。此时老师和小朋友一起鼓掌。
下面请小朋友以我长了为主题开展游戏活动。如我长了想做飞行员就建一个飞机场、想做建筑工人就盖一幢别墅……你们胆地想象，把你长了想做什么用完整的话说给家听听。他们有的说：我要造一个飞机长了做一个飞行员;有的说：我长了要造机器人，好我做事。有的说：我要建一个医院，长了做一个医生;有的说我盖一个两层小楼房的养鸡场……在老师的启发下孩子们纷纷说出了自己的远理想。接着老师说：小朋友你们开始拼搭自己未来的理想建筑吧。不到一刻钟小朋友都拼好了。
师说：我们下面举行作品展示评议活动。看谁做得最美丽，话说得最完整。首先是张俊小朋友，他手捧两幢三层楼房站起来说：“我长了要当一名科学家，这楼房是做科学实验用的。”六岁的孩子能说出这么远的理想，这样完整的句子。老师感动得请家鼓掌表扬。陆健小朋友也不甘示弱，手里拿着拼的东西给家看。谁也不知道是什么，都好奇地问，你拼得是什么呀?他说：“我做得是超级板凳，是多层的，上面可以坐人，中间也可以坐人，下层还可以坐更多人。两边可以走人，这四个角放四个垃圾筒，人累了可以上去休息。”这时，老师给他带上了一朵美丽的小红花。(这是多么完美的想象，既富有创造力又合情合理;既有创造性又符合现实。)老师高兴得说：真是太美了，还有谁比他说得更好。接着有的说：我要做一个很高很高得楼房，开一个电影公司;有的说：我长了要造一个会飞得火车……一阵喧哗后，老师说：小朋友都有自己远的理想，等我们长了去实现自己的远理想好吗?今天，我们小朋友盖了那些什么样的楼房，你们还能说出它的名字吗?(钟楼、避雨楼……)。
4、最后，请小朋友把积木收拾好，回家以后把今天你所想的所做的用完整的话讲给你家里的人听好吗?
评析
该活动注重对幼儿语言表达能力的培养。它以新纲要精神为指导思想，充分发挥幼儿的主体作用。从培养幼儿的兴趣入手，以游戏的形式，来培养幼儿的说话能力，主要表现在以下几个方面。
1、该活动能充分发挥幼儿的主动性。
我们的建构活动室有丰富的`建构材料，品种繁多、场地宽，可以满足幼儿自由选择自由搭建积木的需要，这样可以充分展现孩子各自的兴趣爱好，然后再激发他们用语言把所做的内容表达出来。
2、该活动是开启幼儿说话心灵的一把钥匙。
平时有的幼儿整天沉默寡言，不说话，但在这次游戏活动中却能胆说话，如王芳小朋友是最怕说话的，她在这次活动中却能说出钟楼这个好听的名字。我们感到建构活动能使每个幼儿开心的说话。
3、该活动能培养幼儿的想象能力和语言表达能力。
孩子们在以“我长了”为主题的建构活动中，能胆尝试想象出异想不到的东西，而且他们会把自己的奇特想象好奇地说给家听，特别是他们在完成自己的拼搭“杰作”后那种成功感会产生一种激情。这种激情在老师的引导下，他们会完整地用语言表达出来。而且会创造更多的新词。如避雨楼、超级板凳等。
4、该活动从一般搭建活动到主题搭建活动，由浅入深，孩子的语言表达内容也越来越丰富。
跨的游戏教案篇3
一、保育方面
1、每天做好室内外清洁、通风工作，预防传染病的发生，严格执行幼儿一日生活作息制度，合理安排好幼儿的一日生活，整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁、舒适的生活学习的环境。
2、培养良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不把脏东西放入口中，以防止病从口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情。
3、在日常的清洁工作中，我们必须做到一天一小扫、一周一大扫，并做好各项消毒工作，保持室内外的卫生环境，保持室内空气流通。
4、教给幼儿一些自我服务能力和自我保护的一些常识。全班人员要做到因人施教，注重幼儿的个别差异，对能力弱的幼儿给予特殊帮助。
二、教育教学方面
4岁以后，儿童心理发展出现较大的飞跃。4—5岁儿童心理发展的质变，主要在于认识活动的具体形象性和行为的有意性明显地开始发展。他们对周围环境有着强烈的好奇心，他们对动植物、自然现象等都表现出浓厚的兴趣。喜欢向成人刨根问底的提问“为什么？”他们喜欢与同伴共同操作和探究，并进行相互商议和交流以满足好奇心和活动的愿望，4—5岁儿童在动作的灵活性和认知经验上强于3—4岁儿童，但在控制能力和认知活动的深度上又不如5—6岁儿童。因此，要很好地把握这些特点，进行有针对性的引导教育。
1、树立正确的观念，认真思考各科教学的活动价值，有效地实施活动整合课程。努力钻研业务，积极参加各类教研学习，采取分组、集体和个别相结合的形式进行活动。
2、加强培养幼儿的语言表达能力，提高谈话的水平和幼儿良好地倾听习惯。
3、重点培养幼儿良好的学习兴趣和习惯，并在主题活动中通过活动区的规则培养幼儿的责任行为和自控能力。
4、根据主题活动多组织幼儿进行社会实践活动，培养幼儿的自主性、创造性、和社会交往能力。多开展合作性游戏和年级组间的交往等手段，培养幼儿的合作行为的发展。
5、注重幼儿自我服务意识和自我管理能力的培养，并加强幼儿的自我保护意识。
三、班级管理
1、树立"安全第一"思想，加强班级安全和管理工作，认真督察安全工作的实施。
2、认真制定月、周、日计划，按计划开展各项活动，幼儿一日要动静结合，科学管理；
3、管理好班级物品，培养幼儿物归原处的好习惯；爱护公物；节约用水、用电、用纸等。
4、抓好区角的活动和管理。
5、三位认真做好本职工作，并互相帮助、共同合作完成班级各项工作。发现问题，及时召开班务会，共同商量解决办法。
四、家长工作
1、尊重每一位家长，认真听取家长的意见和建议，积极为家长服务，力尽让每一个家长都满意。尤其对待有困难的家庭，更要热心帮助。
2、不来园的孩子当天电话联系，了解情况；
3、通过多种方式，如家访、电访、个别谈话、园地、家长会等方法与家长沟通，使家园配合更加默契。
4、以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和计划，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验。
5、召开家长会，向家长介绍幼儿园的有关制度、本学期园内的大型活动等，同时，还鼓励大胆提合理化意见，以便本班保教工作的改进。
跨的游戏教案篇4
活动目标：
1、注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。
2、能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。
活动准备：
挂图四幅，红绿灯标牌各一个。视频资料
活动过程：
（一）导入：幼儿观看视频，引起幼儿注意。
提问：发生了什么事？怎么发生的？
（二）认识交通标志。
1、出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。
2、通过游戏《猜猜看》，来巩固对交通标志的认识。
3、提问：如何过马路？安全过马路有什么好处？培养幼儿的自我保护意识。
（三）学说儿歌
?红绿灯》
大马路，宽又宽，
警察叔叔站中间。
红灯亮了停一停，
绿灯亮了往前行。
（四）游戏
小朋友们想不想玩红绿灯的游戏，师幼一起玩游戏。
老师扮成交警叔叔，出示红绿灯标志让幼儿进一步巩固认识红绿灯及其作用。
活动延伸：
绘画红绿灯。
跨的游戏教案篇5
设计意图：孩子们之间的友情对孩子一生的成长很重要。为此，结合幼儿的年龄特点，在游戏中锻炼孩子间的情感，提高幼儿走、跑、跳、平衡的能力，培养游戏的兴趣，促进幼儿的社会性发展。
活动目标：听口令越过适宜的障碍，发展听觉，提高平衡能力。产生关爱动物的情感，会与同伴配合完成游戏。
活动准备：
平衡木、拱形门各四个；小动物图片若干（与幼儿人数相等）。
欢快的音乐。30米跑道的场地一块，且安全整洁。
活动建议：
1、听音乐做准备活动
播放欢快的音乐，教师以游戏的口吻带领幼儿做准备活动。教师：小朋友们开着汽车去森林旅游吧！引导幼儿做走、跑、跳等动作，活动身体各环节。
2、继续听音乐集体练习走平衡、钻等动作。
教师随时鼓励幼儿不但走平衡木，小心钻国拱形门。对动作规范的幼儿及时给予肯定。
3、游戏“搭救朋友”。
（1）教师与幼儿一起布置游戏场地。
（2）将幼儿分成人数相等的四组，站在场地的'一端。
（3）教师以游戏的口吻讲解游戏的玩法。
小动物居住的森林被污染了，我们去搭救动物朋友。听到口令后，各组排头幼儿跑到平衡木处，快速通过小桥、钻过山洞，到达森林搭救一位小动物后，按原路返回，将动物放在各组指定的地方，击拍下一位幼儿的手掌，游戏继续进行，每次只能搭救一个动物，以搭救的速度决胜负。
（4） 以整治好环境唯有，将动物再次送回森林。
4、听音乐做放松活动。
活动延伸：利用小动物图片引导幼儿进行分类，进一步探究小动物的居住环境。滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验园 赵小燕
跨的游戏教案篇6
活动目标
练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断熟悉，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝宝的反应与执行能力。在游戏过程中增进幼儿之间的情感交流，增进友谊。
教学重点、难点
重点：让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时候强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉；让幼儿在表演的时候感受到快乐。
难点：动作的时候力求整齐协调。
活动准备
“吹泡泡”的儿歌 ， “手拉手儿走走”的音乐。
活动过程：
先温习老师以前教过的儿歌“手拉手儿走走”。然后让小朋友自己组织围成两个大圆圈，边唱儿歌边表演动作。最后讲解新的游戏：“吹泡泡”。组织三个幼儿跟手拉手成圆圈，并沿一致方向慢慢走动。老师教念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一个小泡泡”，（手拉圆圈往中间走）“吹泡泡…….吹出一个大泡泡”（手拉手往后退成一个大圆圈），“泡泡飞低了，泡泡飞高了，嘭，泡泡吹破了，变成许多小泡泡”……
教学反思
1、这个活动室我自己在亲子乐园的读书上偶尔看见的，觉得挺适合老师跟孩子一起完成。如果有爸爸妈妈的参与氛围会更加愉悦，或则在有亲子活动的时候，很多个家庭做这个游戏效果也会很棒。
2、我与学生一起做这个游戏的时候，教学形式上有点生硬，如果在教学前先可以给孩子播放一段生动的音乐观看一段类似的视频，那孩子们的热情会一下子调动起来，只是我们学校的条件太有限。
3、在这个活动中，幼儿都参与了游戏， 孩子们在与老师跟同伴之间的互动中掌握了游戏的技巧，增进了友情。
4、在游戏中，我慢慢走出来，放手在一旁观看孩子们自己活动。由此游戏活动联想到“手拉手儿走走”的游戏，在教学的'时候我是先完成的这个游戏活动，再教新的游戏。
5,、孩子们在活动中把自己扮成了许多小泡泡，感觉很开心，愉快。看到他们高兴我也很开心。
活动设计背景
为了激发幼儿对小游戏的学习热情，促进孩子之间情感交流，考验宝宝的应变能力与协调能力，设计了此活动。在游戏中感受圆圈可以变大变小变高变矮的魅力。
小百科：吹泡泡，是一种儿童玩的游戏。是一种很流行的游戏。玩这种游戏的通常是小孩子。
跨的游戏教案篇7
活动一： 踩气球
利用资源：
水池
参加对象：
10个大班家庭
目标：
①锻炼幼儿小腿肌肉； ②培养幼儿勇敢精神和合作能力。
准备：
气球若干、气筒10只、毛巾若干、塑料筐20只
玩法：
一、活动身体：重点脚及小腿按摩。
二、吹气球：母(父)子合作吹气球，在规定时间内比一比，哪个家庭吹得多。(让幼儿数数，比较，给最多家庭发一样小奖品)
三、水中踩气球：
1、 把气球仍进水池里：母(父)子比赛，看谁仍得远。
2、 踩气球：母(父)子在水中踩气球，数一数，踩破了几只气球？
四、放松身体：用毛巾擦小腿，母(父)子互相交流。
建议：
为幼儿准备好更换的裤子。
活动二：摘果子
利用资源：
大树
参加对象：
个中班家庭
目标：
1、练习向上跳跃的.动作。
2、通过练习发展幼儿的创造性和动作的协调性。
准备： 自制水果若干挂在树枝上，略高于幼儿、家长一手臂。篮子20只。
玩法：
一、活动身体：重点下肢运动
二、摘果子：
1、看一看树上有什么果子？
2、按家长的要求摘不同数量、不同的果子。
3、母(父子)子一起摘果子。在规定时间内比赛哪个家庭摘得最多。
三、数果子：数一数谁摘得多，一共摘了多少只。
建议：
教育幼儿爱护树木，不拉树枝。
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