动物的语言教案推荐6篇

教案的内容反映了教师的教育理念和教学风格，教案可以帮助教师更好地组织课堂活动，增加学生的参与度，下面是报喜范文网小编为您分享的动物的语言教案推荐6篇，感谢您的参阅。

动物的语言教案推荐6篇

动物的语言教案篇1

活动目标

1.理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感，加深对小动物的喜爱之情。

2.启发幼儿结合生活经验大胆想象，激发幼儿热爱大自然。

3.学习动词：爬、飞、举、钻。

活动准备

1.图片：燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等

2.课件

活动过程

一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1.课件演示

（1）请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？

（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解。）

（2）燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？

（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）

（3）燕子飞到大树上，大树成了什么呢？

（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞）

（4）教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？

（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）

2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？

（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）

3.启发幼儿想一想：

这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？

（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）

4.你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）

下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？

5.你们看还有谁？（乌龟和松鼠）

6.教师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，

你们知道是什么办法吗？

（幼儿大胆发表自己的想法）

7.请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。

（1）小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？

（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）

--叶子是小蚂蚁的雨伞。”

--大树是蚂蚁的雨伞。”

--小草是蚂蚁的雨伞。”

--小蝴蝶的雨伞是什么呢？”

（小花是蝴蝶的雨伞）

二、学习诗歌

1.欣赏教师念诗歌一遍

请幼儿给诗歌起个好听的名字。

2.幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

三、结束

边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受。

附：《动物的雨伞》

哗啦，哗啦，下雨了；

燕子飞到树枝上，大树伞！

蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

青蛙举起了荷叶，荷叶伞！

小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！

嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！

动物的语言教案篇2

目标：

1、欣赏童话故事，初步了解一些新的机构——职业介绍所的工作特点。

2、能用自己的经验分析不同的动物的特点，考虑“介绍”合适得工作，并能大胆用语言表达。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重点：欣赏童话故事，初步了解一些新的机构——职业介绍所的工作特点。

难点：能用自己的经验分析不同的动物的特点，考虑“介绍”合适得工作，并能大胆用语言表达。

准备：

ppt课件；动物图片四张（蚂蚁、白鸽、变色龙、啄木鸟）；幼儿预先知道一些职业的名称及工作方式。

过程：

一、通过谈话讨论，让幼儿感知职业介绍所的工作内容。

师：今天老师向带你们去森林里面走一走，看一看，你们愿意吗？（播放ppt）

幼儿：愿意！

师：咦？这是到了哪里呀？

幼儿：动物职业介绍所。

师：你是怎么知道的？原来有些小朋友认识上面的字。

师：那你们知道是这家动物职业介绍所是谁开的吗？

幼儿：是大猩猩开的。

师：原来是聪明能干的大猩猩开的这家动物职业介绍所，你们知道职业介绍所是干什么的吗？（猜猜看，幼儿可能不知道）

师：职业介绍所究竟是干什么的呢？还是让我们一起来听一听猩猩所长是怎么说的？（播放ppt）

师：职业介绍所是干什么的呀？

幼儿：职业介绍所是介绍工作的地方。

师：对了，看来小朋友们听的很认真。

二、通过课件分段演示故事，引导幼儿理解故事中的动物特长与职业之间的关系。并能尝试根据动物们特点介绍合适得工作。

师：大猩猩为了让小动物们找到合适的工作，于是它就在电视上登了一则广告（播放ppt）

师：瞧，广告刚登出不久，就有许多小动物来报名了，第一位顾客会是谁？（播放ppt）

1、幼儿听故事，当故事讲到龙虾非常乐意地当了一名裁缝后停下。

师：职业介绍所的第一位顾客是谁？

幼儿：龙虾

师：龙虾原来是做什么工作的？

幼儿：搬大米的

师：是粮仓管理员，就是专门保管粮食的。

师：为什么龙虾不适合做粮仓管理员这份工作？

幼儿：因为龙虾有两个大钳子，容易把米袋戳破。

师：大猩猩所长为龙虾介绍了什么工作？

幼儿：裁缝

师：裁缝是干什么的？

幼儿：就是帮助别人做衣服。

师：为什么大猩猩要给龙虾介绍裁缝这份工作呢？

幼儿：因为龙虾的钳子就像一把大剪刀，可以用来裁剪衣服。

师：奥，原来龙虾的钳子很锋利可以用来裁剪衣服。（通过提问帮助幼儿分析动物的特点，了解动物特长与职业之间的关系。）

接下来是谁呢？我们来听一听

2、幼儿继续听故事，当故事讲到青蛙非常乐意地当了一名游泳教练后停下。

师：职业介绍所的第二位顾客是谁？

幼儿：青蛙

师：青蛙原来是做什么工作的？

幼儿：歌唱演员

师：为什么青蛙不喜欢歌唱演员这份工作呢？

幼儿：因为它唱的歌太难听了。

师：它是怎么唱歌的？

幼儿：呱呱……

师：大猩猩为青蛙介绍了什么工作？

幼儿：游泳教练

师：青蛙为什么喜欢游泳教练这份工作呢？

幼儿：因为青蛙游泳特别棒，是游泳高手。

我们来听一听下面又是谁来了？

3、幼儿继续听故事，当故事讲到袋鼠妈妈找到新工作停下。

师：这次的顾客是谁了？

幼儿：袋鼠妈妈

师：大猩猩所长为袋鼠妈妈介绍了什么工作？

幼儿：邮递员

师：袋鼠妈妈适合做邮递员吗？为什么？

幼儿：因为它有个大口袋，可以放很多的邮件。

师：好了，孩子们，为什么龙虾、青蛙、袋鼠妈妈都喜欢大猩猩给他们介绍的工作呢？

幼儿：因为大猩猩很聪明

师：怎么聪明呢？（幼儿自由回答）

师小结：聪明的大猩猩能够根据小动物的特长给他们介绍合适的工作。（通过提问帮助幼儿小结故事的内容，为下阶段幼儿散发思维进行讲述打好基础）

4、日子一天一天过去了，大猩猩所长的动物职业介绍所的名气越来越大，这不又有顾客来了看看是谁？（课件同时出现小狗、小猴子、大象的形象）

师：假如你是大猩猩所长，你会根据动物们的特长介绍什么工作？（让幼儿散发思维，尝试为动物们介绍工作，教师根据幼儿的回答给予肯定）

5、幼儿为小狗、小猴子、大象找到工作后，把故事余下的部分听完。

6、幼儿介绍的工作可能和故事中的不一样，所以要肯定幼儿的想法。

师：虽然你们给小动物找的工作和故事里的不太一样，但是都考虑到小动物的特点了，相信你们为它们找的工作它们一定也很喜欢的！

三、完整的欣赏故事。

师：大猩猩所长最后对小动物说的话你听明白了吗？是什么意思？

小结：每个小动物都有自己的长处，都有最适合自己的工作。我们小朋友也是一样，每个人都有自己的优点，要大方地展示自己的优点一定能成为一个聪明、能干的好孩子！

四、游戏：职业介绍所。

师：日子一天一天的过去了，大猩猩所长的动物职业介绍所生意越来越好，这不还开了好多分店呢，他的动物职业介绍所一直开到我们幼儿园来了，你们想当动物职业介绍所得工作人员吗？

幼儿：想

师：我们一起来看一看今天都来了哪些小动物呢？（出示图片：白鸽、变色龙、蚂蚁、啄木鸟）看看它们都有什么特长，该介绍什么工作给它们最合适呢？

师：想为白鸽介绍工作的请举手，好，你们到那边的桌子。想为变色龙介绍工作的请举手，好，请到那边的桌子。想为蚂蚁介绍工作的请举手，好，到那边的桌子。想为啄木鸟介绍工作的请举手，好，请到那边的桌子。（幼儿讨论，师巡回指导）

师：你们商量好了吗？现在有个要求，不是每个人都能当动物介绍所的工作人员，猩猩所长说了要具备一些条件才可以。（播放ppt展示条件）

师：猩猩所长说了，要具备以下三个条件才可以当工作人员。

师：我们每组选一个工作人员。（幼儿推选到前面介绍工作）

师：你们觉得他们给这些小动物介绍的工作怎么样？给点掌声呀！

师：刚才他们四个人帮助小动物找到了合适的工作，谢谢你们，请你们回到自己的座位上。

结束语：你们想不想把大猩猩的动物职业介绍所开到我们幼儿园的区域里来？我们给它取个好听的名字“果果职业介绍所”。我们小朋友回去认真想一想给“果果职业介绍所”设计一个什么样的标记？我们下次一起来讨论，好吗？

教学反思：

本次活动除了在创编故事环节具有较大的想象空间外，活动其实还可以鼓励幼儿进行表演，这样，孩子也会更有兴趣，同时，也能提高孩子的语言表达能力和大胆表演的能力。这其实也是对孩子经验的一个提升，活动中也可以针对能力较强的孩子增加这部分内容，这样整个活动也可以更体现出层次性。？

动物的语言教案篇3

设计意图：

在一次晨间谈话：“你喜欢什么动物”中，孩子们兴趣很浓，热烈讨论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识，又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间，一定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言能力得到很大提高，本次活动就由此而产生了。

活动目标：

1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。

2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。

3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。活动准备： 1、课件《借动物》。

2、动物图片若干。

3、图片

（1）果园

（2）、木材工地

（3）房顶上的气球

（4）过河

活动过程：

一、导入课题，引起兴趣。 ⑴ 师：“小朋友，你喜欢什么动物？” ⑵ 教师讲述故事的开头，

引出课题

二、分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。

（一）看课件，讲述故事的第一部分（老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子）师： “动物园为什么要给老爷爷送来猴子？”

（二）看课件，讲述故事的第二部分（小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。）师： “小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？”

（三）看课件，讲述故事的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。）师：“刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。”

（四）看课件，讲述故事的第四部分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。）师：“动物园会给她送什么动物呢？为什么？”

（五）小结：原来，动物们有很多本领，可以为人们服务。

动物的语言教案篇4

活动目标：

1、能够大胆表达并体会画面中人物的特征或喜好与动物的对应关系。

2、尝试用一段话（我是xx，是个xx，其实呢……）来描述自己与动物之间的相同之处。

3、体验故事诙谐幽默的语言风格。

活动准备：

1、图画书幻灯片、

2、以图画书中人物与动物对眼的卡片人手一套

活动过程：

一、谈话引入课题

1、你们平时都在什么地方看到过小动物？

2、这些小动物里你最喜欢什么？为什么？

二、阅读封面，引起孩子的阅读兴趣

今天，我带来一本书，这本比较的小

1、你在封面上看到了什么？——（介绍祥太）

2、还看到了什么？——（香蕉皮）

你联想到了什么？

3、试看识字“我家是动物园”

为什么说他家是动物园呢？你们来猜猜看！

三、阅读图书内容，理解人物与动物的对应关系

（1）结合图片介绍祥太的家人。

完整介绍祥太，猜猜他们是谁，理解曾祖母和爸爸的关系。

在看书之前，先让我们来认识一下祥太的家人，祥太家一共有几人？下面就让我们一起来听听祥太是怎样介绍他的家人的。

（完整介绍祥太之后，在以后的每一幅图里让幼儿猜想，其实呢……）

（2）结合幻灯片阅读图书。

（3）祥太的家里都有谁？他们分别像什么动物？为什么？

（4）幼儿结合操作卡，进一步理解人物与动物的对应关系。

小结：知道人物与动物之间的某种关系，才形成这种比喻。

四、思考自己与某种动物之间特征或喜好的相同之处，进一步体验故事的趣味性。

1、现在我们知道了为什么祥太会说自己的家是动物园了，原来是他们家里的每个人都有和一种动物有相似的地方，那么现在请你来说说如果你的家是动物园的话，你会是什么动物呢？

五、幼儿尝试用“我是xx，是个xx，其实呢”来描述自己，并用合适的词语、连贯的语句表达自己和动物之间明显的相似之处。

谁会像祥太一样介绍自己呢？

附内容：

我叫祥太

是个小男生

其实呢……

我是只小猴子，

最爱吃香蕉，

爬树很拿手，

也很会模仿别人。

这是我爸爸，

龙太先生。

其实呢……

他是只大狮子。

最爱吃肉，不爱吃蔬菜。

早上他脾气不太好，

头发乱蓬蓬的，

叫起来像狮子吼。

这是我妈妈

明美女士。

其实呢……

她是只大浣熊。

不管看到什么东西都马上收去洗。

有一次，妈妈差点连我也一起洗了。

这是我爷爷，

一郎先生。

其实呢……

他是只长颈鹿。

个子高高的，

散步的时候，

我骑在爷爷肩膀上，

看街上的风景

在不停地变幻。

这是我奶奶，

早纪子女士。

其实呢……

她是只狐狸。

很善于变化，

出门的时候，她在镜子前一变——

哇！变得连我也认不出来了。

可是她回家时带回的礼物，

肯定是油炸豆腐和饭卷。

这是我妹妹，

茜茜

其实呢……

她是只小白兔。

总是竖起耳朵听别人说话。

她很天真，很可爱，

但吵架的时候，

一定要小心她的踢人功。

这是金鱼，

太郎和次郎。

其实呢……

爷爷告诉我，

它们是鲸鱼。

等小金鱼变成大鲸鱼，

就要把它们放回大海里去。

最后，

介绍我的曾祖母，

阿花老太太。

其实呢……

她是只猫头鹰。

总是打着盹，

半睡半醒。

虽然她平常只会说“啊”“嗯”

只要和她在一起，

就会觉得很温暖、很祥和。

她没有牙齿的嘴巴，

笑起来呵、呵、呵的。

我的家是热闹的动物园。

有空请来玩，

不收你的门票喔！

动物的语言教案篇5

一、设计意图：

我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。

此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

二、活动目标：

1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。

三、活动准备：

1、幼儿自制的指偶人手一个

2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程：

（一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很自然）。

（二）基本部分

1、结合图片，示范仿编儿歌。

（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？

学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握"xxx过桥xxx"的结构句式。

在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。

2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。

幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"xxx过桥xxx"，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。

3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。

（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。）

附：作品小动物过桥

小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。

小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

动物的语言教案篇6

活动设计背景

形态各异、情趣不同的小动物是幼儿非常喜闻乐见的，他们喜欢探索小动物的生活习性、特殊本领等等，但限于幼儿生活经验的不够丰满，作为幼儿教师的我们，理应及时发现并捕捉幼儿的兴趣点，及时正确地给予他们引导,以便增加他们进一步探究的欲望，基于这个出发点，我设计了这次活动。

活动目标

1、正确理解动物特性与其职业的相关性。

2、学习并能够正确运用“因为……所以……”组成完整的语句进行口语表达。

3、激发幼儿关心小动物的兴趣，提高幼儿的想象力和语言表达能力。

教学重点、难点