教师可以参加教育培训和专业发展活动，以提高教案的适切性，教案的编写需要注重语言的清晰和指导的详细性，以便其他教师能够理解和执行，下面是报喜范文网小编为您分享的中班语言《我》教案精选8篇，感谢您的参阅。
中班语言《我》教案篇1
活动目标：
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。
活动过程：
一、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了，呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋，它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看，是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”
二、看图朗诵诗歌《蒲公英》
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2——3遍。
三、幼儿记录并创编诗歌
1、 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”
2、幼儿作记录，教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。
中班语言《我》教案篇2
活动内容：春雨的色彩
活动目标：
1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。
2、学习词语：万紫千红。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
一、导入活动。
师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。”
二、理解散文内容。
1、出示第一幅画面，提问：
①图中发生了什么事情?(下雨了)
②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙，沙沙沙……)
③你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线)
2、出示第二幅画面，提问：
①图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺)
②他们在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。
3、出示第三幅画面，观后提问：
①鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢?
②现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。(春雨到底是什么颜色的?)
4、出示第四幅画面，提问：
①这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的?我们一起来听听。
②“万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放，颜色艳丽)
三、完整欣赏散文。(2遍)
1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。
2、第一次欣赏散文，然后提问：
①这首散文好听吗?
②这首散文叫什么名字?
3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红?
四、朗诵散文。
小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗?
五、结束活动。
春天的景色真美，我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。
附：散文《春雨的色彩》
春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的?”
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”
麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”
教学反思：
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、幼儿情况分析：
中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。
师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好?
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
3、 幼儿互换头饰，再次表演一次。
2、中班语言活动教案：春雨教案(附教学反思)
活动目标：
1.能有节奏的念儿歌。
2.尝试用动作表演儿歌。
3.进行合理创编。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张
活动过程：
一、引出主题。
(若当天正好在下雨)师：小朋友们听，外面在干什么呀?(回答)
(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)
二、第一遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)
三、第二遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)
四、第三遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)
五、第四遍。
教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌
六、第五遍。
教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···(让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息)好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧
七、创编。
师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢?小朋友除了种瓜还可以种什么呢?请你用儿歌里好听的话来说一说
活动反思：
本活动是以儿歌的'形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编
附(儿歌)：
滴答，滴答，下小雨啦!
种子说：“下吧，下吧，我要发芽!”
梨树说：“下吧，下吧，我要开花!”
麦苗说：“下吧，下吧，我要长大!”
小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜!”
中班语言《我》教案篇3
活动目标：
1、了解家乡的主要旅游景点，知道家乡是个美丽的地方。萌发热爱家乡的美好情感。
2、能在集体前用完整的语言大胆介绍家乡的景点。
3、丰富对导游这一职业的`认识，尝试学做小导游。
活动准备：
1、多张旅游景点图片。
2、自制导游证，导游旗，小喇叭、歌唱家乡的代表性音乐。
活动过程：
1、播放《美丽的家乡》，介绍认识家乡。
--提问：我们居住的地方叫什么名字，你喜欢家乡吗？为什么？
--师幼共同观看《美丽的家乡》，提问：你刚才看到了哪些地方？你们还知道家香港有哪些好玩好看的地方吗？
2、尝试做小导游。
--招聘小导游，激发兴趣：好孩子旅行社的经理要在我们班招一些小导游，来带领外地的小朋友参观我们的家乡。今天，想报名当小导游的小朋友都要上台啦介绍你们自己的家乡。谁的声音好听，谁就可以领取导游证。
3、扮演导游和游客，开展模仿游戏。
--教师介绍讲台，交代要求：说出照片中的景点是在哪里，这个地方的特点是什么。并吸引大家去参观游玩。
--幼儿选择自己喜欢的景点，小导游举着导游旗集合自己的旅行团成员。
--小导游带团员参观景点。
4、评选"最佳小导游"，结束活动。
--请幼儿说说导游带自己观看了哪些景点，他们是怎么介绍的？
--幼儿评选最佳小导游。
活动建议：
1、幼儿看课件、介绍自己的风景照片、与小导游共同参观家乡风景图片展，体会到家乡的美后，教师可激发幼儿建设家乡的美好愿望，从而更深层次地激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。歌唱家乡的代表性音乐可贯穿活动始终。
2、活动后，建议家长为孩子准备一张家乡风景照片，并在家里练习如何介绍这张照片上风景。
中班语言《我》教案篇4
活动目标
l理解故事内容，了解空气污染带来的危害。
l产生对大自然的热爱之情，树立保护环境的意识。
活动重难点
l重点：树立环保意识，知道保护环境的重要性。
l难点：了解保护环境与健康的关系。
活动准备
l课件准备：故事图片《灰喜鹊搬家》，故事音频《灰喜鹊搬家》，喜鹊叫声音效，爱护环境和破坏环境行为的图片若干。
活动过程
l灰喜鹊的家。
·出示故事图1，观察灰喜鹊的居住环境。
——你在图上看见了什么？最喜欢什么地方？如果你住在这里会是什么感觉呢？
·播放喜鹊的叫声，激发幼儿的兴趣。
——这是什么声音？听见这么快乐的声音，你心情如何？（幼儿感受为幸福生活快乐歌唱的愉悦情绪。）
·教师小结：小喜鹊们享受着温暖的阳光，呼吸着绿叶的清香，飞过美丽的公园，生活得很幸福。
l灰喜鹊搬家。
·出示故事图2、3，对比观察画面的变化。
——你看见了什么？可能发生什么事了？（幼儿根据画面前后的变化进行猜测。）
——你喜欢这里吗？为什么？
·教师小结：绿绿的树林没有了，灰喜鹊生活的美丽的环境遭到严重破坏，因此灰喜鹊决定搬离原来的家。
l灰喜鹊找家。
·根据故事图2、图3，欣赏故事自“他们飞到湖边的一棵大树上”至结尾，感受环境破坏带来的危害。
——灰喜鹊去了哪些地方？最后找到家了吗？
·播放故事视频，观察画面并进行讨论。
——湖水为什么又脏又臭？
——垃圾堆、汽车尾气散发出的味道你喜欢吗？
——乡下又发生了什么变化呢？灰喜鹊的心情怎么样？
——你愿意在这种环境里游戏和生活吗？
·教师小结：大家不爱惜环境、破坏环境，让原本美丽的大自然环境变得越来越槽，小喜鹊的找不到家，不再快乐地歌唱了。
l我帮喜鹊来护家。
·说一说保护环境的方法。
——你喜欢怎样的环境？
——怎样让我们的空气变得清新？（幼儿说说想到的办法。）
·出示爱护环境和破坏环境行为的图片,找一找、说一说文明和不文明的行为。
——在图上你看见了什么？哪些行为是对的？哪些行为你觉得是不对的？为什么？
——你有什么话想跟他们说？（幼儿大胆表述。）
·教师小结：大家都来保护环境，让我们在有清澈的湖水、明媚的`阳光、清新的空气以及小鸟和大树的环境中愉快地生活。
活动延伸
l组织幼儿拍摄幼儿园及其周围环境的照片，关注身边文明与不文明的现象。
l收集环保材料制作的物品，供幼儿欣赏，使其了解生活中很多东西是可以再次利用的，树立环保意识。
l打印故事图片，请幼儿自主阅读《灰喜鹊搬家》，家长和幼儿一起收集有关净化空气的资料，探讨如何给喜鹊找一个空气清新的家。
l可组织幼儿一起绘制环保宣传画，办环保主题画展，有条件的幼儿园可结合远足向游客进行环保宣传。
活动提示
l教师结合故事内容提出的问题，可以根据幼儿对画面的关注点打乱颗序，但要做好充分的准备，以回应幼儿的不同想法。
l所提供的图片中，文明行为的图片可能是幼儿较容易发觉的，如植树、把垃圾倒在垃圾箱内等；不文明行为可以参照文明行为设定，如折断树枝、乱扔垃圾等，感受行为之间的差异，引导幼儿观察，激发幼儿共鸣。
资源库
灰喜鹊搬家
一对年轻的灰喜鹊一直住在城里一棵高高的大树顶端。他们享受着温暖的阳光，呼吸着绿叶的清香，飞过美丽的公国，生活得很幸福。
突然，有一天，一阵阵“隆隆”的巨响吵醒了这对灰喜鹊，大片大片的尘土飞扬起来。他们一边不停地咳嗽，一边睁大眼睛，才看清楚有一个庞然大物，正在推倒大树旁边的楼房。
这里的气味真是太难闻了！灰喜鹊决定搬家，在城里寻找新的家园。
他们飞到湖边的一棵大树上，肮脏的湖水臭气熏天。
他们飞到居民小区中的一棵大树上，垃圾散发出腐烂的气味。他们飞到街道旁的一棵大树上，街道上拥挤的汽车喷出刺鼻的汽油味，更是难以忍受。
这对灰喜鹊突然想起乡下的朋友。于是，他们决定离开城里，把家搬到乡下，和朋友们住在一起。
他们飞呀飞，终于来到了乡下。可是，眼前那一家家工厂的烟囱高高竖起，黑色的浓烟把天空抹得灰蒙蒙的，呛人的气味越来越浓。
田野边的大树哪里去了呢？麦田的清香哪里去了呢？乡下的朋友哪里去了呢？这对灰喜鹊伤心极了，他们真的不知道到哪里去安家，真的不知道到哪里去孵小宝宝。
中班语言《我》教案篇5
活动目标
1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象;
2、能将自己在活动中的发现胆地表述出来;
3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。
活动准备
1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。
2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。
活动过程
1、观察活动，引入课题
教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?
请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。
猜测活动：水怎么会是甜的?
2、实验活动：水娃娃的魔术
观察桌上的材料，说说都有些什么?
你们猜猜看，如果把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达)
提出操作要求：
(1)只能选择一种饮料粉进行冲调。
(2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。
(3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。
幼儿操作，教师观察。
比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)
3、品尝活动
说说调配好的水是什么味道的。
4、表述结果，教师记录
请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
教师利用标记指示图进行记录。
5、再次冲调饮料
提出要求：
(1)选择另一种材料进行冲调。
(2)鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
幼儿操作。
活动延伸
你还喝过哪些味道的水。
水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?
活动评析
该活动属于“猜想验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有一定的经验和认识，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的一定经验，鼓励幼儿胆猜想，并让幼儿通过实验拓展他们的认识，验证他们的猜想。
中班语言《我》教案篇6
活动目标：
1.能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。
2.学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯的语言大胆讲述。
3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。
活动准备：
1.诗歌ppt一幅。
2.常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活动过程：
一、谈话，我会做的事。
1.现在小朋友升中班了，你今年几岁了?长大了一岁了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢?
(我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)
2.鼓励幼儿大胆讲述。
师：谁来说一说呢?
(让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。)
二、学习儿歌：别说我小
1.引出《别说我小》。
师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。
2.老师有感情的朗诵儿歌。
师：我们一起来欣赏一下。
3.幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。
师：你听到儿歌里是怎么说的?(鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。)
4.跟老师朗诵儿歌2遍(引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音)
师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。
三、幼儿学做一些力所能及的事情
1.出示劳动工具，让幼儿认一认。(扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球)
师：今天老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗?你会使用这些劳动工具吗?
2.请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
师：谁想来试一试这是怎么使用的。
3.鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
师：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌
1.幼儿自己朗诵儿歌。
师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。
2.鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗?请你和好朋友商量下。
3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
师：谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。
4.根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
活动延伸：
1.鼓励孩子做力所能及的事情。
2.培养孩子养成爱劳动的习惯。
附：别说我小
妈妈你别说我小，
我会穿衣和洗脚，
爸爸你别说我小，
我会擦桌把地扫，
奶奶你别说我小，
我会给花把水浇，
现在我呀长大了，
会做的事儿真不少。
中班语言《我》教案篇7
目标
1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
2.愿意给别人带去快乐。
准备
1.挂图，故事磁带。
2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。
3.空白的圆形卡片，油画棒等。
过程
1.看表情图。
――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
――让我看看你们甜甜的微笑吧!
2.欣赏故事第一段。
――出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?
――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?
――小蜗牛能为朋友做些什么呢?
――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。
3.完整欣赏故事。
――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。
小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?
――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?
――它是怎样把微笑送给大家的?
――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?
――大家为什么认为蜗牛了不起?
4.制作“微笑”标志。
――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。
建议
1.作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。
2.最后环节可放在日常活动中进行。
附：微笑
森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”
小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”
中班语言《我》教案篇8
教案目标：
1.通过理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。
2.学习和同伴合作开展，并能从中干支速度和时间的关系。
教案准备：
自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干
教案过程：
一．出示鹅妈妈形象，引入
1．引导幼儿观察原先的鹅妈妈
t：小朋友看今天老师带来了什么啊？（一只鹅）
t：鹅妈妈漂不漂亮？为什么？（不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长）
t：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。
2.欣赏，提问，根据幼儿回答出示教具
t：鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子袜子裙子项链香水）
t：鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意）
二．进一步理解内容
1.教师根据教具再复述，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复
2.提问：小朋友们喜欢鹅妈妈吗？为什么？
三．根据活动材料分角色表演
t：小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗？
可用多种形式，让幼儿巩固
活动延伸《鹅妈妈买鞋接力赛》
每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，比赛前，教师讲清规则及注意事项
t：今天啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，
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