小学圆教案优质8篇

教师对于教案的撰写要体现出教学改革的思想，有用的教案是突出学生的主体地位的，报喜范文网小编今天就为您带来了小学圆教案优质8篇，相信一定会对你有所帮助。

小学圆教案优质8篇

小学圆教案篇1

教学目标：

1、能在实际情境中正确找出等量关系。

2、在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+b=c，ax-b=c的方程的解法，会列方程解决两步计算的实际问题。

3、经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。

教学重、难点：

找出数量间的等量关系，并根据数量关系列出方程。

教学过程：

一、谈话引入

师：同学们，喜欢看花卉展览吗？

生：喜欢！

（课件出示20xx中国昆明国际花卉展的现场?）

师：这是20xx中国昆明国际花卉展的现场。从1995年开始举办的中国昆明国际花卉展，浓缩

了云南花卉产业发展史。正如云南省花卉产业联合会会长施天骏接受记者采访时说，通过花展可以看出云花正在加快走向国际市场的步伐。今天就让我们一起来解决一个和花卉展览有关的数学问题，好吗？

板书：解决问题（二）

二、走进新课

1、图示信息，寻找等量关系

（课件出示例2主题图和文字部分）。

师：你看到了哪些数学信息？要解决什么问题？

根据学生的回答在课件上用红色闪动条件和问题：草本花卉1 400 000盆，草本花卉比木本花卉的20倍还多20万盆呢！木本花卉有多少盆呢？

问：题目中是怎样说草本花卉和木本花卉之间的关系的？你能用线段图表示出它们之间的关系吗？

学生独立画线段图。

师：谁来说说自己的画法？

教师根据学生的回答画出线段图：

师：仔细观察线段图，你能发现哪些等量关系？

学生自由讨论，教师巡视指导。

根据学生的交流板书：

木本花卉的盆数×20+20=草本花卉的盆数；

草本花卉的盆数-木本花卉的盆数×20=20；

木本花卉的盆数×20=草本花卉的盆数-20。

2、列出方程，解决问题

师：请同学们观察这些等量关系式，看看哪个数量是已知的，哪个数量是未知的？

生：草本花卉的盆数是已知的，木本花卉的盆数是未知的。

问：能根据上面的第一个等量关系列出方程求出木本花卉的盆数吗？请同学们试一试。

学生试着设未知数，并根据第一个等量关系列出方程解答。

学生试做后，指名板演。

解：设木本花卉有x万盆。列方程得：

20x+20=140

20x=120

x=6

师：这道题做正确了吗？我们一起来检验一下。

20×6+20=120+20=140

师：通过检验，我们发现木本花卉的20倍+20和草本花卉的盆数相等，符合题意，说明我们的

解答正确，可以写上答语了。

（板书答语）

师：刚才我们根据草本花卉的盆数第一个等量关系列出了方程，你还能根据另外的两个等量关

系列出方程求出草本花卉的盆数吗？请试一试。

学生试做后，指名汇报，板书：

解：设木本花卉有x盆。列方程得：

140-20x=20 20x=140-20

20x=120

x=6

答：木本花卉有6万盆。

解：设木本花卉有x盆。列方程得：

20x=140-20

20x=120

x=6

答：木本花卉有6万盆。

师：我们用不同的方程解决了“木本花卉有多少盆？”的问题，请同学们比较一下，哪个方程

好一些？

生：第一个方程好一些，因为这个方程的等量关系容易找。

三、完成练习，巩固深化

1、教科书第108页练习二十一的第1题的第（1）小题。

先让学生读题，并想想解决这个问题的方法和步骤，再独立解答。交流时让学生说自己是怎样

找等量关系的，又是怎样列出方程的，解方程的步骤是怎样的，是怎样检验的。

2、做练习二十一的第2题。

学生独立完成后，指名说说自己的思考过程，突出要根据数量之间的相等关系来列方程。

四、课堂作业

做练习二十一的第1题的第（2）小题和第3题。

五、总结学法，谈谈收获

通过这节课的学习，你有什么收获？你是怎样得到这些收获的？

小学圆教案篇2

课题春节序曲

课型新授

教学内容

欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》

课时

第一课时

教具

电视、vcd、幻灯片、录音机、鼓、绸子、扇子等。

教学目标

1、通过欣赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。

2、感受乐曲的情绪。

3、初步分析作品的结构。

4、通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。

教材分析

?春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的情绪。

乐曲结构是带再现的复三部曲式，c宫调式。从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的第一部分。引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。

中部主题旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情主题后，将音乐引入了第三部分（再现部）。在这里，火热的旋律，跳荡的节奏音型，表明更热烈的群舞又开始了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致

教学重点

乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。

教学难点

感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现

教学内容

教师指导

学生学习

教学过程

一、导入

播放歌曲《欢乐中国年》。

二、初听音乐，感受乐曲情绪。

三、复听音乐，划分段茖。

四、分段欣赏，感受旋律、节奏、速度、力度及所表现的情绪方面的不同以及了解乐器的演奏。

欣赏第二部分主题旋律

欣赏第三部分

五、创编节奏

六、最后一遍欣赏音乐，综合性学习，用多种方式表现对音乐的理解。

七、教师总结

教师：同学们，大家好！

今天是我第一次给同学们讲课，那么你们有信心来和我一起上好这节音乐课吗？

生：有！

教师：好，那么在上课之前，让我们把耳朵放松一下，一起听一首欢快的歌曲。

同学们，这首歌唱的是什么节日呀？

生：春节！

教师：同学们喜欢过春节吗？

生：喜欢！

教师：为什么喜欢呢？

生：过春节可以…

师：春节是我们中国的传统节日，不只小朋友，我们每个中国人都非常喜欢过春节。那么，今天这节课，就让我们在欢快的音乐中，一起来迎接我们最喜欢的节日好不好？

生：好！

师：大家听，冬爷爷渐渐远走，春姑娘的脚步近了，许多的人们欢歌笑语，敲锣打鼓地迎接春姑娘的来临……

师：同学们，谁能说一说这首乐曲的情绪是什么样的，你们听完之后有什么感受，眼前仿佛出现了什么样的景象？

生：热烈欢快，我仿佛看到了……

师：同学们说得真好。那让我也来说一说好吗？

生：好！

教师介绍乐曲的情绪及背景。

师：我知道我们小朋友都非常喜欢过春节，那谁能说一说中国的春节都有哪些风俗习惯呢？

生：包饺子。。。

师：看来我们的同学们对春节真的是非常的了解，都是“龙的传人”！那么下面让我们再来听一遍乐曲。但是听完之后呢，老师有一个小问题要问大家，那就是：你觉得这首乐曲可以分为几部分，我相信聪明能干的同学们一定能够回答出我的小问题的。

师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个部分呢？

生：三部分

师：为什么呢？你是根据什么划分的？

生：节奏，速度的不同划分。

师：同学们真聪明，说得真棒，这首乐曲根据节奏、速度、力度、情绪等不同可以分为三部分，那么下面让我们来分段欣赏一下，再来感受一下这三部分的不同之处。

师提问：乐曲一开始表现的是什么场面？

生：大家一起跳秧歌的热闹场面和气氛。

师：乐曲情绪热闹欢腾，描绘了人们敲锣打鼓欢庆新春的场面，那么你觉得用什么颜色来表现最好？

生：红，粉。。

师：很好，前奏后接下来为第一部分第二主题旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用长笛和单簧管吹奏出来，你认为什么颜色接近柔和明亮？

生：黄，绿…..

师：同学们，你觉得这一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？

生：节奏很慢。。。

师：这一段的旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成对比，那么听到这一段的乐曲，你仿佛看到的是什么样的画面呢？？

生：……

师：同学们说得真好，我也想说说行吗？我听到这段旋律，仿佛看见了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，他们赞美现在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我们的同学们也要懂得“珍惜现在，把握未来”。

师：我看见同学们听完这部分旋律都非常激动，能告诉老师你们感受到了什么？为什么这么兴奋呀？？

生：我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，非常热闹……

师：哦，原来是这样呀！这段旋律它的情绪更加欢快、热情、流畅，又在最后加上大提琴，圆号，小号等乐队合奏，并加入了打击乐器把节日的欢腾景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致，那么你们觉得用什么颜色能表示这“越来越热烈的气氛”？

生：红、绿、各种各样……

师：同学们真是太棒了！看来我们的同学不只是小音乐家，更是小画家！

师：同学们，我们过新年的时候都非常高兴，那么通过刚才听《春节序曲》，大家更是感受到了过年的喜庆气氛。我知道，我们的同学呀，都是小创作家，那么谁能来创编一组节奏被配上简单的衬词来体现出过年的热闹场面呢？

指名同学上前来进行创作。

师：刚刚的同学创作的真不错，但是下面还有很多同学也想来展示，那么下面，让我们最后再欣赏一遍全曲，我知道咱们班同学多才多艺，那么你们就用自己喜欢的方式来表现出过春节的快乐吧！

1、歌舞表演

2、打击乐器模仿

3、轻声哼唱

4、书画表演

同学们，新年到了，让我们唱起歌，跳起舞，一起来欢度这个特殊的春节吧！！！

同学们，今天的“春节”你们过得开心吗？

生：开心！

师：老师也非常开心，谢谢你们跟我一起度过了这个难忘的春节。春节代表着辞旧迎新，所以今天之后，我祝愿同学们能够忘记过去的悲伤与不愉快，以崭新的面貌去创造明天的辉煌！

好，下课！

通过听歌曲，使学生一下子就进去到春节的情境中。

学生初听音乐，说感受。

学生回忆自己过年的情景，说出中国的春节的风俗习惯。

学生复听乐曲，初步感受乐曲的结构。

分段欣赏，学生感受不同的节奏速度力度等在音乐中的作用。

激发学生的创造能力。

学生展示风采，用自己擅长的方式体现对乐曲的理解。

课后反思

本节课我充分运用多种教学法，听、唱、动、表演、创编等为主要求各个器官的协调配合，以及更换教学法，愉悦了身心，达到了预期效果。启发学生的想象和联想，如欣赏第一遍音乐后，学生联想过年时的各种传

统习俗。注意学生创编活动，通过让他们创编节奏，培养学生的创造性思维。

在教学过程中，注意培养学生对音乐作品的理解，如过年的习俗，贴春联的意义等，使学生即欣赏了乐曲，又了解了过年的各种习俗，更加热爱生活。

小学圆教案篇3

教学目标

1、初读课文，学习并学会本课生字新词。

2、品读句子，从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。

3、有感情地朗读课文。

教学过程

一、揭示课题，导入新课

1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。

2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。

3、导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文。

二、初读课文，整体感知

1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。

2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。

3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。

4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?

(学生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)

5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。

6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，

7、找出相关词语。教师出示：()的琴声

8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、……)

9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。

10、学生有感情地朗读课文，并思考：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事?学生自主朗读课文，并小组讨论交流、展示。

三、想像画面，感悟琴声

1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。

(1)学生默读勾画，教师巡视。

(2)指名反馈，教师出示相关语段。

生：“只要琴声一响，雨点就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”

师：“只要……就……洒在……洒在……也洒在……”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?

生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”

师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?

生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”

师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。

生：“冬天的寒夜，…………”

师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。

2、教师小结：课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。让我们再来读一读，品一品。

3、指名反馈：读了这些语句，你的脑海里呈现出怎样的画面?

4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。

5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。

6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。

四、课堂小结

1、学生：谈一谈本节课学习的感悟。

2、教师小结：同学，这节课的学习真是美的享受，我们读到了许多生动、优美的句子，似乎看到了四季优美的景色，仿佛听到了弹琴姑娘手下飞出来的悠扬的琴声。

五、布置作业

1、抄写本课生字新词。

2、熟读课文。

小学圆教案篇4

教学目的和要求

1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。

2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。

教学重点：

1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

2、掌握纸牌的规则。

教学难点：掌握纸牌的规则。对策：加强操作练习。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。

（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则

师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。

4、重新开始

师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。

5、退出游戏

师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。

可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。

练习：

使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

全课总结

你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？

?教后记〕

小学圆教案篇5

教学内容：

课本7677页内容。两步运算

教学目标：

1.经历探索连加、连减和加减混合运算的运算顺序的过程，体会类比思想。

2.掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。

教学重点：

掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序。

教学难点：

掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序。

教具准备：

彩色纸条。

学具准备：

彩色纸条。

教学过程：

一、口算训练

见口算题卡

二、创设情境，提出问题。

仔细观察，图中有哪些数学信息？你能提出什么问题？

三、合作探究，解决问题。

1.两只青蛙一共吃了多少只蚊子？

让学生说一说要解决这个问题需要用到哪些数学信息？

同桌之间，找一找，说一说。

说说一共指的是谁和谁一共。

求两只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子数加上蛙蛙吃的蚊子数。

2.解决问题

可借助线段图来理解题意。

学生列式。

四、巩固练习

两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？

学生独立找解题所需要信息，并试着解答。

五、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

小学圆教案篇6

一、教学目标：

1、能学会本课的生字新词。

2、能了解火烧云的样子及变化的过程。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能基本掌握本课的写作方法。

二、教学重点：

了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。

三、教学时间： 两课时

二、教学过程：

第一课时

1、导入新课：

谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？

出示投影片，让大家看一看。

2、熟悉课文内容。

（1）按要求自读课文。

要求：①划出生词。

②读通句子，不熟的地方多读两边。

③思考：火烧云指的是什么样的云？

2、检查预习情况

①指名朗读课文，纠正错误。

②抢读课文，看谁读的最好，鼓励学生读好课文。

③说说思考题及自己读出的知识，互相交流，提高对课文的认识。

3、在此基础上再齐读课文，加深印象。

4、作业：

①两字一词。

②弄懂字、词义。

第二课时

1、检查朗读情况，强调正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自读课文，理清顺序。

请同学们自由轻声读课文，边读边总结文章写了火烧云的那些知识。读得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）

如：上来了变化着下去了

小结：作者就是按照上来了、变化着、下去了这样的顺序来写火烧云的。

3、学习课文

上来了、变化着、下去了分别讲了哪些内容呢？全班分成三组，一组研究一部分内容。下面分组讨论。内容少的小组，完成自己的任务后，再选择自己喜欢的内容进行讨论。各组要求：

4、一组讨论火烧云上来了这部分课文。

①火烧云上来时是怎样的情景呢？

②课文中是写什么时候的火烧云？

③文章开篇就点题写道火烧云上来了，但紧接着写的什么？（读读、划划）

④为什么不直接写火烧云，而要节外生枝地去写霞光呢？这样写有什么作用？

⑤再想想看，这段课文读的时候要读出什么。

（火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣）

5、二组讨论火烧云变化着这部分课文。看不懂的问题问老师。

小学圆教案篇7

教学目标：

1能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

2在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。

教学重点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：

1、跳音记号的准确性。

2、在教学过程中渗透情感教育。

教学准备：多媒体、口风琴，打击乐器，课本。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、情境导入

听《杜鹃圆舞曲》，律动表演。

师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，你可以岁音乐自由的律动。一起跳个舞吧

师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？

这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来动听的歌曲呢！

（设计意图：回顾复习，并且从音乐中感受杜鹃叫声。）

二、寓教于乐

大家把课本打开到第十页，今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！奥地利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。

（设计意图：了解音乐的特点。）

1、为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我）

（设计意图：仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。）

2、师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。

3、师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？（师范唱）

4、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。（师范唱）

（设计意图：让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设快乐的氛围。）

5、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？两声。它的歌唱声有高低变化吗？（设计意图：让学生感受音的高低。）

6、你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现）（播放范唱）

7、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？小杜鹃给我们刁来了，（课件）老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师来唱一遍。（弹琴）一组一遍。可变化，solmi,,,misol.这两个音符存到你的小音库里了吗？

（设计意图：学习新音符，小组进行演唱，同时可以激发他们的学习热情。）

8、小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已经存符号，这个符号就叫跳音记号！你猜想，应该怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。（跟琴）提示学生声音轻巧，短促。一组一遍。

9、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。

10、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们来想想看，他的歌唱

声会有什么变化吗？老师这有3种力度记号。pmff根据各区的意境，给小杜鹃的歌声交上不同的力度记号！怎么样？小组讨论一下

11、根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）

三、创造表现

1、师：听了你们动听的歌声，老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃的叫声变得更丰富一些呢？

2、我来确定一个节奏型，（xxxxx）你们就把小音库的两个音拿出来添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样？开始创作。

四、完美结课

这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们的好好的感谢他，就让我们用最动听的歌声表达吧。（播放伴奏）

师：顽皮的小杜鹃们，我们下节课再见吧！

教学反思

?顽皮的杜鹃》是第五册第2课的一首表演歌曲，深受同学们的喜爱。这节课，我主要以聆听、演唱为主，让学生充分发挥主体地位，为学生创造良好的学习气氛。

音乐是听觉的艺术，教学实践中必须遵循“以听为中心”的原则，它是音乐艺术最基本的特征。只有学会聆听，才能从音乐中得到情感的陶冶、心灵的净化和审美的教育。

在本节课的教学中我从歌曲的典型节奏入手，针对孩子们好奇、喜欢模仿的心理特点，利用学拍节奏、模唱旋律的练习，培养学生仔细聆听的听赏习惯。这些节奏和旋律同时也是歌曲中的旋律，对帮助学生唱准歌曲的旋律也起到了一定的作用。为下面的演唱歌曲起到了一个铺垫的作用。

要想培养学生创造性的思维，就要让学生积极思考，说出不同的方法。发展求异思维和发散思维。教师在设计中就要为学生创造思考探究，运用以学知识学习新知的可能性。在本课的教学设计中，我有意识的在最后一个环节加入分组自由创编表演的环节。目的是培养学生的想象力、创造力和表现力。

在学生基本学会唱本课歌曲后，让一组学生扮演顽皮的杜鹃学杜鹃的叫声“咕咕”，再让剩下的一些学生唱歌曲。让全班同学轮着表演歌曲，为学生创造良好的学习气氛。目的是培养学生对音乐课的喜爱。

这堂课总的来说基本上是完成教学目标，但是由于自我感觉还是存在一些不足之处：

一、教学重难点不够突出

本课的教学重难点在设计方面有两个不足之处：一方面教学重点过于笼统，不够明确，这就直接影响了在课堂教学中，学生对歌曲的把握。另一方面，教学难点设计过于宽泛，比如“运用连，断对比的方法演唱歌曲”，这个教学难点就没有完成。在以后的教学设计中，我一定要针对学生的实际情况设计出有效、可行的教学重难点。

二、以学生为主体这环节没有真正贯彻落实

在本课的教学设计中，我有意识在课程的最后设计了创编这一环节。但是一方面由于时间关系，另一方面害怕学生没有足够的能力去自主创编，所以把这个环节放入了课后作业的环节了，而且自己亲自引导学生创编了一个范例。这样做就和我当初的设想完全两回事了，在今后的教学中一定要大胆放手让学生自主创造，真正把“以学生为主体”落到实处。

小学圆教案篇8

?风姑娘送信》

教学目标：

知识与能力：

1、理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。

2、认识“姑、信、给、冬、青、蛙、孩”等生字。

3、有感情地朗读课文。

过程与方法：

自主学习，尊重学生个性体验，以读代讲，熟读成诵。

情感态度价值观：

1、培养学生阅读兴趣，养成良好的读书习惯。

2、激发学生了解自然，搜集信息的兴趣。