教案在拟订的时候，你们一定要考虑讲授内容要点，教师们在写教案的过程中，一定要保证自己的头脑是清楚的，以下是报喜范文网小编精心为您推荐的四年级下册英语教案5篇，供大家参考。
四年级下册英语教案篇1
教学材料及分析： 本课时为pep4 unit3 letsquo;s spell内容(p26)分为read, listen and chant; read, listen and number; look, listen and write三个板块。第一部分呈现了字母ar和al在单词中的发音规则，第二部分通过读单词，听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ar和al的音-形对应关系;第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
教学设计说明：在教学中通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ar和al在单词中的发音规则，尽量给学生自己思维和学习的时间和空间
教学内容：
1 通过chant复习er, ir, ur在单词中的发音规则
2 通过单词的音-形对应呈现，由学生自己发现并归纳ar和al在单词中的发音规则，并学习跟唱课本歌谣
3进行感知，拆音，拼音等活动，拓展ar和al的单词读音
4完成书本read, listen and number; look, listen and write
5综合学习朗读故事
教学目标定位
1 学生能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则
2 学生能够读出符合ar和al发音规则的单词
3 学生能够根据单词的读音拼出符合ar和al发音规则的单词，补全短语，句子
教学重点难点
重点：掌握ar和al在单词中的发音规则，并读出，拼出符合发音规则的单词
难点：让学生通过体验式学习自己发现并归纳总结发音规则，并能见词就读，听词能写
板书设计 letsquo;s spell
card small wall
car ar arm ball al tall
ch sh t c ar mall hall call talk walk chalk
b n m k p
教学设计
教学步骤
教师活动
一warm up
1 enjoy a phonics song
2 review
read it loudly
letsquo;s chant
二 presentation and practice
1 teach the sound of ar
(1)present the words: car, card, arm, read and find the similarity and the sound /a:/
(2)practice a sentence
2 teach the sound of al
(1)present a story.
(2)present the words: ball, small, wall, tall, read and find the similarity and the sound /ɔ:/
(3)practice a sentence
3 watch a flash of a book
4 enjoy a chant
5 magic ar
(1) show a flash
(2) make words with ar
6 magic al
show some words with al and try to read the words.
7read, listen and number
8 look, listen and write
三homework
1 read the knowledge in the book
2 try to find out more words with ar and al, try to read them
四年级下册英语教案篇2
一. 教学目标
1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy. snowy，以及能听懂，会说：heresquo;s the weather report. itsquo;s rainy/…in london/…，并且能够在实际情境中运用。
2、能够听懂简单的英文天气预报，并且能够用英语简单谈论天气情况。
3、培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度，培养学生自主、合作、探究的学习行为。
三.教学重难点
重点teaching key points：认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气,运用句子whatsquo;s the weather? itsquo;s ….进行交际。
难点teaching difficulties：london、singapore、moscow、sydney等城市名称的发音。
四. 教学准备
1.教师制作教学课件及单词卡片,录音机，磁带和活动表格。
2.学生准备单词和城市的单词卡片
五. 教学过程
step 1、warm up
1、greeting. good morning boys and girls. how are you?
2、listen to the story.观看视频回答问题
miss zhang has a story for you. look here.
what can you see?
what are they talking about?
yes .itsquo;s weather(单词weather)
father mother (强调th的发音)
today .we will talk about weather.
step 2、presentation
1、words:
(1)sunny: itsquo;s hot
whatsquo;s the weather like today?
itsquo;s sunny. sunny itsquo;s sunny.
(2)rainy ：how about this one?
rainy itsquo;s rainy.
(3) snowy： whatsquo;s this? itsquo;s snowman. snowball.
itsquo;s snowy.
同样方法呈现其他单词
2、letsquo;s chant.引导学生自编chant
so we have sunny .rainy. snowy .windy .cloudy. they are weather .who can make a chant?
3、city name.
there are many good places for you.
(1)where is it? itsquo;s beijing, the capital of china.
what squo;s the weather like in beijing? itsquo;s、、、
(2)how about this one?
itsquo;s moscow, the capital of russia.
whatsquo;s the weather like in moscow? itsquo;s、、、
(3)who knows this one?
one ask ,one answer.
itsquo;s london. the capital of britain.
sydney, a city in australia.
singapore, the city is a small county.
step 3、practice
1、letsquo;s play (pair work)学生利用课前预习准备好的单词卡片做句型操练
one choose the place, one choose the weather.
s1:whatsquo;s the weather like in、、、?
s2:itsquo;s、、、.
2、to be a weather reporter
whosquo;s she? shesquo;s weather reporter.
now ,itsquo;s time for weather report(伴随天气预报音乐) we need some weather reporters.
教师示范hello, isquo;m miss zhang. heresquo;s the weather report.
today .itsquo;s hot and sunny in sydney.
who wants to try?同桌操练(pair work)
step 4、consolidation.
listen .tick and say.利用录音机播放各地天气预报，学生提小组合作完成表格，每组选出一名代表预报天气。
now, take out the table. 4 people a group.
listen carefully. and talk with your partners.
thatsquo;s all. who can do the weather report?
step 5、summary.
ok, today we have learned the weather, they are、、、
you all did a good job.give you big hands.
at last, a nice song for you t;>.
step 6、emotion.
itsquo;s really a nice weather.伴随音乐进行情感教育，以雾霾为话题，引导学生树立节约能源，保护环境的意识。
but, recently the weather in most cities of china is really so bad.
itsquo;s foggy and there is have in the air .so we cansquo;t breath well.
we cansquo;t see the things very far.
itsquo;s bad to our healthy. we should form a habit of using green products and saving energy as much as possible.
to protect our environment.
to live a better life.
step 7、homework
1、search on the interne. to find out more places and different weather about tomorrow, make a weather report to your family or your friends.
2、collect proverbs about weather and share with your friends.
六.板书设计
unit 3 weather
words: sentences:
sunny a: whatsquo;s the weather like in、、、?
cloudy b: itsquo;s ....
windy
snowy
rainy
四年级下册英语教案篇3
一、对应词
my ---your i ---you our---your this --- that
here ----there yes----no come----go teacher----student boy----girl his---her
二、知识点
1、表示在几楼上，要用介词on，如on the first floor.在一楼。 the first表示第一的，序数词在使用时前面一定要加the,表示事物的排列顺序。
2、介绍离自己近的事物时用this is „., 介绍离自己比较远的事物时用that is„ 如：this is my computer. 这是我的计算机。
thatis your computer.那是你的计算机。
3、how many„?多少?用来询问物品的数量有多少，后面只能跟名词的复数形式。如howmany books do you have?你有多少本书?
4、当表示有一个时，名词的前面可以用a或者an.元音前用an , 辅音前用a.如 an apple 一个苹果 an orange 一个橙子
apear 一个梨 a dog 一只狗
5、当用is this„? is that„?提问时，一般用肯定回答是：yes, it
is.否定是: no , it isn’t.
三、句子：
1、this is the teacher’s office.这是老师办公室。
2、that is my classroom.那是我的教室。
3、go to the library. read a story-book..去图书馆。读故事书。
4、is this the library? yes, it is.这是图书馆吗?是的。
5、is that the art room? the art room is on the second floor.
那是美术室吗?不是，美术室在二楼。
6、whereis the canteen? its on the first floor.
食堂在哪里?在一楼。
7、how many students are there in you class? forty.(数字) 8、let’s go and have a look! 让我们去看一看。
四、单词：
playground garden library art room light picture board
teachers‘office gym tv room teacher’s desk wall
floor your computer fan this way ,please
五、go to the library ,read a book.
go to the teachers’office, say hello.
go to the playground, play football.
go to the garden, water the flowers.
四年级下册英语教案篇4
教学目标：
(一).知识与能力
1.复习本单元八个主要词和词组：first floor, second floor, teachersquo;s office ,library，playground, computer room，art room，music room;熟练掌握本课对话的内容。
2. 训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。
(二).过程与方法
任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
(三).情感态度与价值观
通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。
教学重难点：is this / that the…?yes，it is./ no，it isn′t;区分this与that的用法。
教学时数：6课时
第一课时
教学目标：
使学生掌握新词：first floor, second floor, teachersquo;s office ,library。
使学生了解指令，并作相应的活动。如：go to the library. read a book。
教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备一幅本单元的校园分布图。
3.教师准备本课时的四张单词卡。
教学过程：
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的 “work and play”)，让学生跟随声音说唱。
2. 播放第三册第一单元录音letsquo;s learn a ，回顾句型：“whatsquo;s in the classroom? a board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
(二)呈现新课 (presentation)
1. 教师指着教室问学生：this is our new classroom. do you like our classroom? whatsquo;s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：how many classrooms are there in our school? do you like our school? what else can you see in the school? look! this is a map of our school.
2.播放本课的录音letsquo;s learn a, 教读生词。教师可引入句型“itsquo;s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
(三)趣味操练 (practice)
1.小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习letsquo;s do打下基础。
2.看letsquo;s do的图片(没有文字)，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
(四)扩展性活动(add-activities)
1.做本单元a letsquo;s learn 部分的活动手册配套练习。
2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
3.试一试给同伴、朋友或家长发letsquo;s do 中的指令。
板书设计：
unit 1 our school
first floor second floor
teachersquo;s office library
教学反思：
第二课时
教学目标：
能掌握并说：“wheresquo;s the teachersquo;s office. itsquo;s on the second floor.”
学习歌曲“our school”。
了解一些楼层的表达。
教学重点：让学生熟练掌握“is this … ”的用法。
教学难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教具准备：
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备chen jie的头饰。
教学过程：
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1.播放本单元letsquo;s do a的录音，学生听录音做动作。
2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3.教师播放本单元歌曲《our school》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
(二)呈现新课 (presentation)
1.教师和学生进行free talk，话题是why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“yes, our school is really very nice. today some friends from america are coming to see our school. chen jie is showing them around school. letsquo;s watch. 由此导入新课。
2.播放本课录音letsquo;s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：how many american friends are there? what do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：t: whatsquo;s in the first/second picture? ss: itsquo;s a library/ a teachersquo;s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：t: the first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
4.分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
letsquo;s spell
1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。
2、read，underline and say。
3、look,listen and write。
(三)趣味操练 (practice)
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“that is a …”作答。
(四)扩展性活动(add-activities)
1. 做本单元a letsquo;s talk 部分的活动手册配套练习。
2. 听letsquo;s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。
板书设计：
unit 1 our school
this is the teachersquo;s office.
that is my classroom.
first, second
第三课时
教学目标：掌握四个四会单词：playground, computer room，art room，music room以及问句“do you have a music room?”及其答句“yes, we do.”以及元音字母a的发音规则。
教学重点：四个四会单词以及问句“do you have a music room?”及其答句“yes, we do.”。
教学难点：四个生词的正确发音以及序数first, second的用法。
教具准备：
1.与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学过程：
(一)热身/复习(warm-up/revision)
师生齐唱本单元的letsquo;t chant b部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《our school》。
教师说一个句子，如：i can see many flowers in it. where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
(二)呈现新课 (presentation)
教师播放a部分letsquo;s do的录音，学生表演 “听听做做”活动。
教师提问：where do we water the flowers? 学生回答：in the garden. 教师再问：where do we read story-books? 学生回答：in the library. 然后教师继续提问：where do we have computer classes? 引导学生说出：in the computer room。
教师出示本单元的图片，说，this is the computer room. 教授其余几个生词。
听录音，跟读、模仿。
教学句型“do you have a …?”时可从陈述句“we have…”中衍生问句。
让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。
学生a问同桌：do you have a …?同桌回答。
(三)趣味操练 (practice)
1、look,ask and answer。
2. task time
让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。
(四)扩展性活动(add-activities)
1.做本单元b部分read and write的活动手册配套练习。
2.和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。
板书设计：
unit 1 our school
do you have a …?
yes, we do.itsquo;s on the first floor.
no，we donsquo;t.
第四课时
教学目标：掌握“is this…?/ is that…?”的用法，并了解this和that在距离上的区别。
教学重难点：“is this…?/ is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教具准备：
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学过程：
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1.学生表演a部分letsquo;s do的内容。
2.学生吟唱b部分letsquo;s chant中的歌谣。
3.教师和学生进行主题讨论：whatsquo;s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
(二)呈现新课 (presentation)
1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：who is he? yes, he is our headmaster. do you want to be a headmaster? today wu yifan is a head master. he has a new school. do you want to have a look? 以此导入新课。
2.学生听音后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：is this the…?和is that the …? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。
(三)趣味操练 (practice)
教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：the washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：wheresquo;s the library? 学生快速报答：itsquo;s on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。
教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：is this/ that the …?
播放story time 的录音，学生听后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物;that指距离较远处的事物。
学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。
(四)巩固与扩展
做本单元b部分letsquo;s learn的活动手册配套练习。
可以在课后将story time 中的故事表演出来。
板书设计：
unit 1 our school
first, second
is this the …?/ is that the …?
第五课时
教学目标：
能够正确书写四会单词以及两个重点句子：“this is my computer. that is your computer.”
教学重点：
需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握四个单词以及两个重点句子：“this is my computer. that is your computer.”的正确书写。
教学难点：
学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
教具准备：
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备相应的动物头饰。
教学过程：
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1.学生跟录音演唱c部分的歌曲《our school》。
2.请一组学生表演a部分letsquo;s talk的对话，复习所学的新句型。
3.引导学生复习第三册学生用书第一单元a部分的letsquo;s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：whatsquo;s in the classroom? a board… 来介绍自己的教室。
(二)呈现新课 (presentation)
1.播放letsquo;s chant b部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。
2.教师对歌谣中的内容进行提问：“where do you read? where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：where do you play computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：this is a computer room.
3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：
句子打头单词的第一个字母要大写;
句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈;
句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
4.角色表演。学生载上头饰表演letsquo;s talk的内容，巩固本课时的新句型。
(三)趣味操练 (practice)
1.听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：there are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内容判断正误。
2.good to know
先让学生思考：can we drink in the computer room? can we eat in the computer room? 由此引出donsquo;t drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。
(四)扩展性活动(add-activities)
1.做本单元read and write a部分的活动手册配套练习。
2.书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
板书设计：
unit 1 our school
this is the library.
that is the playground.
教学反思：
四年级下册英语教案篇5
?a day in the park》
the first period
aims and demands:
1.be able to master the words :mask, their.
2.be able to master the sentences: whose…is it? whose….are they?
3.be able to master the phonetics: sn, sl, sw
i. pre-task
1. warming-up.
song or chant.
2.daily talk
1) quick response.
what does your father do?
has he got a red shirt?
how many shirts has he got?
what does he like?
what’s your mother?
does she like dogs?
what has she got?
2)dialogue.
a. show some pictures.
t: i have got many pictures. please look and say according to the dialogue.(bicycle, car, kite, skateboard, dress, shirt, bag…)
--- what does your father do? ---he is a dentist.
--- has he got a shirt? ---yes.
---is this his shirt? ---no, his shirt is red.
---whose shirt is it? ---it’s my brother’s.
1. revision.
1) say the plural nouns.(上面的图片)
2) read and choose the correct words, then read it.
---i have a good friend. (he; his ) name is tom.
----this is my mother. (she; he) is a nurse. (she, her)hair is long.
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