教师们在写教案的过程中，一定要保证自己的头脑是清楚的，教案在撰写的时候，老师肯定要考虑文字表述规范，下面是报喜范文网小编为您分享的大班科学雾和霾教案7篇，感谢您的参阅。
大班科学雾和霾教案篇1
活动目标：
1、了解乒乓球的基本特性，会创造性地玩球。
2、发展幼儿的创造想象及动手操作的能力。
3、体验探索、操作活动的乐趣。
活动准备：
乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。
活动过程：
一、导入：
老师今天要送大家一件小礼物，想知道是什么吗？好，我请几个小朋友来摸一摸，如果能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个！
1.幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西？
2.让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。
3.猜一猜是什么？揭晓谜底：打开看看？是个乒乓球。
4.让每个幼儿取到球。
二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗？怎么玩，请你找个空地方试试看。
三、提问：
1.你的乒乓球是怎么玩的？
2.小结：因为乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小朋友有的抛、有的滚、有的让它跳，玩的真高兴。那你们知道它还能怎么玩？从哪里知道的？
3.介绍乒乓球运动的知识：乒乓球运动是我们中国人很喜爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球项目的所有金牌，在刚结束的雅典奥运会上，我国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。
4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗？你想不想试试刚才小朋友说到的玩法呢？
四、老师给大家准备了许多乒乓球和其他工具。
小朋友可以去观察一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，如果需要还可以取了工具去尝试一下。但是因为是尝试，老师要求大家不要玩好多次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你创造出来的玩法介绍给大家！
五、个别介绍、演示、教师鼓励、并可以结合着讲一讲道理。
六、总结：
一个小小的乒乓球在我们聪明的小朋友手里就能玩出这么多的花样，厉害，连老师都很佩服。
1.哎，用乒乓球可以玩不同的游戏和运动，那还可不可让乒乓球变成个什么东西呢？
2.想象一下：你想用乒乓球变个什么东西？
七、介绍材料、幼儿探索操作：
用乒乓球还可以进行装饰和制作小玩具，今天老师帮大家也准备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探索，边制作。
有些小朋友可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球 ，也可以，注意安全，在场地前面玩。运用乒乓球进行装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进行。
八、作品展示：
1.向客人老师介绍。
2.集体面前介绍。
大班科学雾和霾教案篇2
设计意图：
?有用的植物》这一主题正在班中如火如荼地开展着，著名教育家陶行知说过：大自然是一本活教材。因此，在此主题的开展中，我们就带领幼儿充分的接近大自然，而此时，树也就自然而然地再一次跃入孩子们的眼中。对于生活中常见的“树”，孩子们对它知道的可不少，特别是对于树的作用更是产生了关注的兴趣“我知道树可以做成铅笔的。”“我们家的桌子、椅子也是树做成的。”那么，怎样将幼儿掌握的零星的经验进行归纳提升？内化成优美规范的语言？本着“以幼儿发展为本”的理念，我根据孩子的已有经验和学习倾向，设计了这样的一次散文诗的欣赏、创编活动，试图在丰富孩子认知的同时，不仅培养孩子的语言欣赏能力，而且发展孩子的语言表达能力和创造力。
活动目标：
1、理解散文诗《树真好》，并尝试创编散文诗。
2、感受散文诗的优美意境。
活动准备：轻音乐、大图书、木制项链、记录纸、笔
活动重点：感受、理解散文诗，并根据自己所知道的树的作用进行创编。
活动难点：创编散文诗。
教学课时：1课时
活动过程：
一、感知树的好处
（价值取向：经验交流，归纳提升）
1、提问：树有什么好处？（随机对幼儿的回答进行总结提升）
2、小结：树的好处真多，可以保护环境、可以净化空气、可以美化环境……我们的生活离不开树。
二、欣赏散文诗：《树真好》
（价值取向：理解散文诗，熟悉散文诗的语言、格式，感受散文诗的意境美。）
（一）欣赏散文诗（老师朗诵）
1、今天我带来了一首关于树的散文诗，请你们仔细地听一听，然后说说听了这首散文诗后，你有什么感觉？
2、幼儿欣赏散文诗。
3、提问：听了这首散文诗后，你有什么感觉？
（二）再次欣赏散文诗（出示大图书）
提问：你觉得里散文诗里什么东西很美？
（三）第三次欣赏散文诗（配上轻优美音乐）
1、想不想再来听听这首优美的散文诗？这一次请你们听听散文诗里是到底是怎么说的？
2、幼儿欣赏散文诗。
3、提问：散文诗里到底怎么说的？
（四）完整欣赏散文诗（鼓励孩子和老师一起随着音乐讲述）
1、和老师一起念念这首优美的散文诗。
小结：原来树的好处还可以用优美的散文诗来表达出来。
三、创编散文诗
（价值取向：在理解散文诗的基础上，尝试创编散文诗，表现散文诗优美的意境。）
1、教师示范（戴上木制项链并示范创编）
2、那你们能不能把刚才说的树的好处都编进这首好听的散文诗里呢（幼儿个别尝试）？请你们四个人一组先把你编的话记录下来（幼儿用自己喜欢的图画或标记进行记录），然后和你的好朋友去说说吧。（幼儿之间的互动）
3、集中交流
4、与客人老师说说散文诗。
四、延伸活动
其实树的好处还有很多，区角活动时你们可以再去编编，让这首散文诗越变越长吧。
教学评析：
1、凸显层次性，层层递进
这里所说的层次性，不仅表现在大环节的设计上层层递进，更是体现在细微的每一处。如在欣赏散文诗中，从纯听觉上的听赏到出示情景图后的再一次欣赏，再到配上优美的轻音乐后的第三次欣赏，到最后的鼓励孩子一起随着音乐进行讲述，整个欣赏的过程也是层层递进的。
又如在问题的设计上也充分地体现了层次性，从“听了这首散文诗后，你有什么感觉？”到“你觉得里散文诗里什么东西很美？”再到“散文诗里到底是怎么说的？”三个问题层层深入，帮助孩子感受理解散文诗，符合幼儿的认知规律。
最后在创编散文诗时从教师示范到个别幼儿示范再到全体幼儿尝试，也充分的体现了这一点，整个活动处处凸显层次性，层层递进。
2、凸显幼儿主体性，相互学习
在本次活动中处处凸显了幼儿的主体性地位，如第一环节的经验回顾交流中，孩子们在讲述自己的生活经验的同时，与同伴分享着自己的经验，在与同伴的相互交流协调中自主的学习，在和同伴知识碰撞的同时积累着经验。又如在创编散文诗时，四人一组的小组合作创作，不仅培养了孩子们的合作的能力，更使能力层次不同的幼儿通过同伴互助，更为有效的学习。
大班科学雾和霾教案篇3
活动目标：
1、通过亲自动手，让幼儿感知空气的存在，真正相信到处都的空气。
2、学习探索事物的简单方法，提高动手、动脑的能力。
3、激起幼儿对空气进行观察和试验的兴趣。
活动准备：
每人一只塑料袋和杯子、脸盆、水、毛巾、吸管、气球等。
活动过程：
1、今天老师给每个小朋友都准备了一个杯子，请小朋友拿起杯子看看，里面有什么东西？
2、老师请小朋友把小毛巾塞进杯子里，塞得紧一点，再放进脸盆里去，用手握紧，过一会儿请小朋友把毛巾拿出来看看，毛巾怎么啦？
幼：有的毛巾干的，有的是湿的。
3、老师做实验，请小朋友看好，拿出来请小朋友摸摸、看看毛巾是怎样的？（干的）
4、老师再做一次实验，请小朋友看好，杯子放到水里有泡泡出来，这是什么？（空气）请小朋友猜猜，毛巾怎么样？（干的、湿的）
5、为什么毛巾是干的？（因为杯子里有空气）为什么毛巾是湿的？（杯子里没有空气）
6、杯子是不是空的？
7、请小朋友找找看，什么地方有空气？
8、请小朋友想一想，我们可以用什么方法把空气抓住？
9、请小朋友抓空气，抓空气后请小朋友说说你在什么地方抓住了空气？
10、老师这里有一个吹气玩具，你们说说吹气玩具里面有没有空气？放掉空气，吹到脸上有什么感觉？
11、再请小朋友把吹气玩具鼓起来，你们知道吹气玩具里面有什么？
12、我们人身体里面有空气吗？
13、用什么办法能使老师相信人的身体里面有空气？
14、用吸管放在水里吹能看到什么？
15、请小朋友自己吹，看看有没有泡泡？
总结：我们教室里有空气，人的身体里有空气，请小朋友想一想还有没有地方有空气？
16、水里有空气为什么？天空中有空气为什么？泥土里有空气为什么？……
结束活动：请小朋友跟着老师一起到外面去找空气。
大班科学雾和霾教案篇4
活动目标：
1、通过仔细观察，寻找、发现魔术表演的秘密，喜欢探究魔术表演的奥秘。
2、通过尝试魔术表演，感受魔术的神奇，体会表演魔术的快乐。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验魔术的快乐。
活动准备：
1、音乐《未来的魔术师》。
2、每两人一块手帕、一枚硬币。
3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。
4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。
活动过程：
一、教师以谈话导入活动
（一）幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。
教师：
1、刚才进教室时听到音乐了吗？是很动感有些神秘的音乐，它的名字叫《未来的魔术师》。魔术师！
2、有没有看过魔术表演？在哪里看到过？
（二）教师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟！魔术师表演魔术时真的有魔法吗？
二、观察发现魔术的秘密。
（一）教师表演《听话的小磁铁》。
提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话？（幼儿回答--请不善于表达的幼儿来回答）教师：原来小秘密在这儿呢！
（二）教师表演《百宝袋》。
提问：猜一猜这个魔术的秘密在哪里？
总结：其实魔术的秘密有时候就藏在特别制作的小道具里。
（三）教师表演《流不出来的水》魔术，激发幼儿的兴趣。
（纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口（纸片比杯口略大）。用手按住了硬纸片，迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的水，使水不会流出）。
提问：猜一猜魔术的秘密可能是什么？幼儿回答。
教师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。
教师总结：当然魔术师的手法应该很熟练，这样才不会露出破绽。
三、合作分享
宝贝们今天爱动脑筋、勤思考，也积极回答问题了，表现很棒。那我们一起来变个魔术表演给听课的老师，你们愿意吗？
四、结束语。
在科学区准备了几种魔术道具，小朋友可以试试。幼儿退场，出现音乐。
活动反思：
活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太陌生，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和经验不多有很大关系。
改进措施：
1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小智慧树"的小魔术表演。
2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经验。
3、在活动结束前可以有观看魔术大师的魔术，让孩子们有一个视觉上的提升。
小百科：魔术是以不断变化让人捉摸不透并带给观众惊奇体验为核心的一种表演艺术，是制造奇妙的艺术。更简单的说，他是一种违反客观规律的表演。
大班科学雾和霾教案篇5
活动目标：
1. 学习5的形成，知道4、5两数多1少1的关系，理解5的实际意义。
2. 能灵活运用比较的方法，比较4、5两数的多少。
3. 通过故事、游戏体验学习数学的乐趣。
活动准备：
1. 背景图和课件(画面内容：草地、城堡、森林等)，5张穿着不同颜色衣服的小矮人卡片，4张蘑菇卡片，数字卡片4、5。
2. 教室一角布置成草地，草地上摆放着花形卡片，卡片数量与幼儿数量相等，卡片上画有数量为4或5的实物或圆点，草地上摆放着4棵大树，上面分别标有数字2-5.
活动过程：
一、开始部分
1. 场景导入
师：今天有一些小矮人要进行城堡探秘的活动，你们想不想去看看?
二、基本部分
2. 教师演示活动卡片
(1)教师：请小朋友们观察草地上来了几个小矮人?
现在又来了1个小矮人，现在草地上一共有几个小矮人?
教师引导幼儿说出4添1是5
(2)教师：请小朋友观察这5个小矮人的服饰颜色的不同。(教案出自：qu老师教案网)
教师引导幼儿知道5里面有5个1。
(3)教师演示活动卡片，演示小矮人采蘑菇
教师：谁能比较一下小矮人和蘑菇的数量
教师要引导幼儿运用多种方法比较，知道4比5少1,5比4多1。
(4)出示数字卡片“5”请幼儿认读，并指导5个小矮人和5个蘑菇都可以用数字5来表示。
3. “采花”游戏
玩法：幼儿随音乐在草地上采花(花形卡片)没人采一朵，数数自己卡片上的实物(点子)的数量，如：教师分别出示卡片4、5，请幼儿举起相应数量的花形卡片。启发幼儿思考：怎样让4个实物(点子)变成5个，5个实物(点子)变成6个。
三、结束部分
师幼一起小结并整理物品，收拾环境。
大班科学雾和霾教案篇6
一、活动目标：
1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。
2、鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。
二、活动准备：
教师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探索活动，区角延伸活动。活动前的安全教育。
幼儿：绘画用具。
三、活动重点：
感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。
活动难点：
鼓励幼儿用绘画的方式记录。
四、活动过程：
1、情景提问，导入活动、我们一起到外面去做个实验吧。
2、带幼儿到户外，实验是找风！你们想做这个实验吗？
探索活动，猜想假设1、你觉得怎么样才能证明你知道有风？哪些事物可以证明风来了？（请幼儿猜想假设）
2、风来了，身边的事物会怎么样？
生：风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去…
1、实验验证，提升经验幼儿实验验证自己的猜想，并在记录表上记录是否成功。我们刚才说了那么多种假设，怎么才能证明呢？不如我们出去找机会来验证吧？活动前先介绍记录表。（在听到一栏，将因风发出声音的事物画出来）有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。有的环顾四周，寻找风的足迹。
2、幼儿相互分享交流成功的经验。我们一起来说说你的验证结果吧。
3、生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试！我看到国旗飘的很厉害；还有旗子会有哗啦啦的声音…
延伸活动，补充记录我们把验证的结果画到记录表里吧。
1、我们将记录表里记录的事物一起讨论一下。看看你的是不是和别人不一样？
2、如果你现在发现别人有的你没有可以补在实验表里。
3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发现不断地补充道里面去。
大班科学雾和霾教案篇7
活动目标：
1初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围事物。
2大胆表述生活中自己发现的各种变化。
活动准备：
1课件《四季的变化》。
2一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶（内有少许水）、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。
3有关变化的ppt，包括：人类的进化、文字的演变、通讯工具的变化。
活动过程：
一、四季的变化1发现秋季来临时的变化。
师：当秋季来临时，哪些方面会发生变化？
师（小结）：大家发现秋季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落；草儿变黄；气温降低……2回忆其他季节的特征，感受四季的变化。
师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飘飘的冬季是怎样的吗？各个季节有什么特征？是怎么变化的？（教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。）（1）分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。
（2）再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。
二、生活中的变化1交流：我发现的变化。
师（出示一些生活用品）：它们会发生变化吗？请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前；选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前。
师（逐一出示幼儿放在“变”字前的物品）：它会变吗？会怎么变？
师（逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品）：它到底会不会变？谁有不同意见？
师：有人说它会变。那它会变成什么？怎么变？
（教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等：一种物品会有多种变化等。）[例如，教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。
师：它到底会不会变？谁有不同意见？
幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……师：哦！会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了！不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。
幼：时间长，这袋东西会变质。
师：是吗？这上面确实写着保质期到×年×月×日呢！除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢？]
师（小结）：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。
师：生活中有从来不会变化的东西吗？
（教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。）例如：
幼：电视机不会变化。
师：大家的意见呢？
许多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会变化：时间长了电视机会变旧……]
师（小结）：通过辩论，我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考。才能发现它们的变化。
2了解、欣赏其他的变化。
师：大家发现了生活中有那么多的变化，现在我也要和大家分享我发现的变化。
（1）播放反映人类进化、汉字演变过程的ppt。
师：看了这一组变化的图片，你有什么感觉？（有些东西的变化过程缓慢而漫长。）
（2）播放反映通讯工具变化过程的ppt。
师：看了这个变化，你有什么想法？（科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。）师（总结）：自然界和我们生活中的万事万物都是会变化的，季节会轮换，人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的，还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的，如人类的进化、文字的演变，等等。
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