教案的有效性依赖于其与实际教学进度的匹配程度，才能最大程度地促进学生的理解，通过认真撰写教案，我们能够为学生营造一个有序的学习环境，促进他们的积极参与，以下是报喜范文网小编精心为您推荐的蒙氏英语教案优质6篇，供大家参考。
蒙氏英语教案篇1
教学目标与要求：
1、能听懂，会说hello./hi.goodbye./bye.i’m?what’syourname?myname’s?并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
a部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、let’stalk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
3、let’ssing
本部分主要通过学生学唱abcsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
4、let’sfindout
通过找字母，让学生了解字母。
二、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为let’splay中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
?一】热身（warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，vcd，dvd，ok！hi!yeah!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
?二】新课展示（presentation）
新课展示一：
教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出hello,i’m?/hi,i’m?
（2）教师可戴上sarah的头饰介绍hello!i’msarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上sarah,chenjie,mike的头饰说：hello!i’m?
（4）教师戴上wuyifan的头饰说hi!i’mwuyifan.并与戴sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说goodbye.
（5）听录音来展示let’stalk部分的教学内容。
?三】趣味操练（practice）
趣味操练一：
（1）请戴着wuyifan,chenjie,sarah,mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让sarah等四位同学中的一个说hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说yes,i’m?如果猜错，要说no,i’m?猜对得一分。
（2）表演a部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是i’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
（3）玩let’splay中的游戏“击鼓传花”。
新课展示二：
教师播放let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
趣味操练二：
（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
（2）教师和学生一起校对。
（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲abcsong.
?四】课堂评价（assessment）
要用hello!/hi!打招呼并作自我介绍。
?五】课外活动（add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用hello!/hi!打招呼；分手时要用goodbye./bye-bye.道别。
教学反思：
第二课时
一、教学内容与分析
1.let’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.let’schant
本部分通过ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习（warm-up/revision）
（1）演唱歌曲abcsong。
（2）请几个学生戴sarah,wuyifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
sarah!hi,wuyifan!
（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）将学生分组进行自我介绍。
hello,
2、新课展示（presentation）
（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）
（2）让学生听录音，跟读let’slearn部分的'词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（practice）
（1）游戏活动
a、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。b、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做let’sdo部分的活动。
4、课堂评价（assessment）
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（add-activities）
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：
b部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、let’stalk
本部分通过情景会话，让学生学生知道如何用what’syourname?询问对方的姓名以及表达道别的说法：goodbyebye.
2、let’splay
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固let’stalk中的会话.
二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。
三、教学步骤
1、热身/复习（warm-up/revision）
（1）唱abcsong歌
（2）师生互相问候
2、新课展示（presentation）
（1）老师指自己说hello!i’mmiss/mr?然后用myname’s?再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问what’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答myname’s?用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用myname’s?回答问题。
（2）跟读、模仿what’syourname?注意学生对name的发音。
（3）教道别语goodbyeye,告诉学生意思是“再见”
（4）听录音来展示b部分let’stalk的内容。
3、趣味操练（practice）
（1）pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上let’stalk的对话。
（2）let’splay中的游戏.
（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问what’syourname?同学回答myname’s?的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价（assessment）
四人或六人为一小组表演let’stalk的对话。
蒙氏英语教案篇2
教材分析：
1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，
学情分析：
1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、 学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：
1、学习句型how many bananas do you want?
how much cheese do you want?
do you like cheese,lingling?
no, i don，t ，i like cheese.
2、使用how many, how much询问多少。
3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：
1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、 使用how many ， how much问多少。
3、 分清可数名词和不可数名词。
教学过程：
一、热身复习
学生跟录音机唱module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入
问一个学生的`书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学
a、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
b、 sb活动1
先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ，how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
c、小组练习
听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
d、sb活动2
先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
e、sb活动3
让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成
找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。
五、课后作业
a、练习对话。
b、抄写本模块单词。
板书设计：
1、 本模块单词。
2、 重点句型。
3、 重点解释。
评价设计：
教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。
蒙氏英语教案篇3
根据小学英语兴趣性原则，活动性原则和生活性原则，在实施教学过程中充沛体现同学是学习的主体，要充沛调动同学的积极性.这是我设计这课时的理念．
设计思路:
本课是一节复习拓展课。一般来说，复习课是比较枯燥乏味的。我尝试着改变这一现象.所以在这节课一开始复习词组和句子的时候，我借助了多媒体，运用了动画的形式，使同学很有兴趣地来复习。我觉得既激发了同学的兴趣,又达到了复习的目的.
而在复习的过程中不应该仅局限于课本知识，所以我又根据实际情况，拓展了与同学生活贴近的词组kick shuttlecock和play badminton. 在教授这两个词组的时候，我运用了实物教学,因为贴近生活,同学学的很积极.为了让同学容易记住这两个词组,我把词组和句型联系起来,编了一个简单的chant,这个倒让同学很感兴趣。同学都跃跃欲试.因为简单易学，同学最后也能将自身的喜好编成chant.这样一来，同学就有了学习的成绩感。
假如这节课让同学不停的互相问各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也设置一个让同学问“小动物”喜好的场景。这个小细节不只让同学有效地复习了所学的知识，同时也让课堂变的轻松有趣。小同学比较喜欢童话，所以我就索性把“童话”搬到了课堂，同学特别喜欢这样的形式。看的出来同学是兴奋的，我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮。
我在这节课中还拓展了与生活比较贴切的句型：what do you like best? 并让同学进行操练。在这节课中,我还为同学布置了一个动笔的机会.让同学在课前发的星星上写下自身的名字和他们的喜好.最后我又创设了一个真实环境,让同学选择自身喜欢的俱乐部。并扩展了句型：what club are you in?最后将课堂推向高潮。
回顾这节课,我也看到了一些缺乏.首先我觉得自身要加强自身的专业素质,同时也要加强自身的课堂驾驭能力。比方在教授what do you like best?这个环节中，由于教者急于求成，导致同学并没有完全领会到这句话的意思，在操练这个句型的时候，同学显得有点手足无措。而在最后一个环节中，时间显得有些过紧。我觉得在前面几个环节中，还可以压缩时间，让同学在最后一个环节中得到更多的锻炼。另外,我觉得我这节课还可以增大容量,让同学增加语言的输出和输入量。
蒙氏英语教案篇4
一、活动目标：
1.初步学习单词banana和orange，复习apple、pear的发音，复习歌曲good morning.
2.初步感知sweet 和do you like to eat? 的含义。
3.初步学习单词，积极参与游戏，并大胆地说。
二、活动准备
水果蓝一只，水果若干，手偶一个。
三、活动过程
1.复习歌曲“good morning to you.”
t: good morning, boys and girls. let’s sing the song “good morning to you”, ok?
c: ok.
2.学习banana和orange.
t: look! i have a beautiful basket. there are some fruits in it! look, that’s…
c: 香蕉
t: yes, this is a banana.
请幼儿跟读
t:（尝一口）banana is sweet. follow me. banana is sweet. do you like to eat banana?
c: yes.
t: if you want to eat banana, let’s sing the song “i like banana.” ok?
c: ok.
t: ok, very good!
act:
monkey: mrs. gao, miss gao.
t: let’s have a look, what’s coming?
c: monkey.
t: monkey, yes!
m: i want to eat…(着急说不出来)
t: oh, the little monkey wants to eat the banana, but she can’t speak english. can you say it in english? let’s tell her together, ok? ok, what’s this?
请幼儿一起说：this is a banana
t: yes, monkey. banana, do you know?
m: yes, i know.
t: if you want to eat the banana, you’ll say it in english once more. i’ll give it to you, ok?
m: ok! i want to eat the banana.
t: ok, here you are. bye.
m: bye, thank you
t: you’re so great to help the monkey to solve the problem. now i’ll introduce a good friend to you.
qiqi (手偶琪琪): good morning children. today i bring you a kind of fruit, i’ll give it to you, but i want to tell you it’s english name before i give it to you. but i can’t speak english.
t: it doesn’t matter, now, i’ll teach you the word. then let’s teach qi qi together, ok?
c: ok.
t: orange, orange, orange is sweet.
what do you like? do you like to eat orange?
please say it to your friends beside you.
请小朋友之间相互说：“i like orange. this is an orange.
t: now, do you know what this is? what’s this?
c: orange.
t: ok, let’s tell qiqi together. this is an orange.
qi: i know i know. this is an orange. it’s for you.
c: thank you, qi qi.
qi: you are welcome
t: let’s play a game, i’ll ask one of you to touch in my basket. then you’ll tell the other friends. what have you touched. ok?
c: ok.
t: what’s this?
c: apple (orange, pear, banana).
t: oh, the fruits are sweet. do you want to eat?
c: yes.
t: ok, let’s sing the song “i like fruits”, ok?
c: ok.
t: ok, before eating the fruit you must say: “i like…”, understand?
c: yes.
t: ok, come here.
音乐起，请全体幼儿一起来，老师拿水果边吃边说，游戏结束。
四、延伸
1.请幼儿吃水果，看见水果时用英语说出名称。（生活中渗透）
2.将水果放在英语角，供幼儿用英语讲述其颜色、名称。(环境中渗透)
3.吃水果时，家长提醒孩子用英语说出水果的`名称。（家庭中渗透）
蒙氏英语教案篇5
teaching aims(活动目标)：
1. to learn：milk
2. review：cake
3. 激发宝宝参与英语活动的兴趣。
teaching aids(活动准备)：
1. cake、milk的图片
2. 一盒milk的'实物模型
3. 音乐磁带
teaching ste (活动过程)：
1. warm up：
(1)律动歌曲：《butterfly》
(2)daily talk：
t：what’s your name?
s：i’m ××.
t：how do you do!
s：how do you do!.
2. topic：
(1)t：look at me!教师出示milk的实物模型问：“what’s this?”
教授“milk”读音。
game：品尝milk
玩法：教师请幼儿上来品尝milk，然后说出品尝的东西的名称。同时纠正幼儿的错误发音。
(2)game：run and touch
玩法：教师手上分别拿cake、milk的图片，请两名幼儿上来比赛，教师说到哪个单词，幼儿就去拍哪张卡片，反应快且拍对的幼儿可以得到奖励。
蒙氏英语教案篇6
教学设想：
1、 遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。
2、 尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位调动学生的学习主动性、积极性，进行听、说、读、画、猜的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。
3、 多媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。
4、 注重过程评价和总体评价，有利于促进学生的身心发展。
5、 依据学情重组教材，学生对所学知识的接受度会有提高。
6、 知识拓展，增强学生学习英语时的国际意识。
教学内容：
本课的教学内容为三年级起点《新标准英语》3b第三模块。在备课时，我们重组了教材，先教学时间（time），并进行与时间有关的知识拓展。为下一课activities的学习做准备。
课前准备：
多媒体课件、实物钟表一个、单词卡片三张、卡通图片若干、脚踏风琴一架。
教学目标：
a） 认知目标：
掌握“整点”、“半点”时间表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。
b） 情感目标；
1）、通过有关的时间谚语，教育学生要珍惜时间。
2）、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。
c） 能力目标：
培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。
教学重点：
1、能听、说、认读单词： o’clock 、 time 、 half past
2、能熟练运用句型并进行简单的交际：what’s the time， please？
it’s one/two/three/four/five—/…o’clock。
it’s half past one/half past two…。
教学方法：
观察、游戏、情景交际、唱歌等任务型教学方式。
教学评价：
采用师评、自评、学生互评等多种形式评价。
教学活动：
活动一：拨钟表，猜时间。
活动二：听音画画。
活动三：利用powerpoint 课件猜时间 。
教学流程：
1、warming—up
sing the song ：”stand up” 。
学生唱歌曲课前热身，可以很快地进入到英语学习的氛围中，既可复习数字1—10，又可为本课的学习做铺垫。
2、presentation
1）ss 猜： what are going to learn today？
t利用谚语导入： how time flies！ 时光飞逝，岁月如梭。
time and tide wait for no man。 岁月不待人。
2）teach ： time
t出示单词卡片和第一张幻灯片，教会这个单词。
3）t展示钟表引出： look！ it’s a clock。 what’s the time，please？
it’s one/two …o’clock。 学生跟老师学说。学生认读o’clock。
3、activity 1
一名学生站到黑板前，猜时间。他/她只有三次机会。
其他同学一起问：what’s the time， please。
s1 tries to answer： it’s three /eight … o’clock。如果猜对，奖励给一张卡通图片。
（活动目的：巩固落实“what’s the time， please。”）
4.activity 2
点击第二张幻灯片，学生听敲钟声画时间。然后分组讨论，自评、互评，老师给予奖励。
（活动目的：训练听力，落实新知。培养学生间的合作精神及自评、互评意识。）
5.presentation
再次用实物钟表引出半点“half past nine/eleven…”并教学 “half past” 。
6.activity 3
展示第三张幻灯片。用一些图形遮住钟表图片，学生猜时间：it’s half past five/ seven…。
（活动目的：通过游戏增强英语学习的趣味性，又能巩固“半点”的表达法，使学生达到“乐此不疲“的境界。）
7.summing—up
（1）。在老师的风琴伴奏下，用学生熟悉的《两只老虎》的音调唱出本课主要单词及句型 。
what’s the time？ what’s the time？
it’s four o’clock。 it’s four o’clock。
what’s the time， please？ what’s the time， please？
it’s half past four。 it’s half past four。
（2）。师生共同评出本节课上的最佳表达奖3—5名，积极参与奖2—4名。
8.extension
展示第四张幻灯片。对比、讨论北京、巴黎、悉尼和伦敦的时间，树立学生的国际意识。
9.homework
（1）。让学生记录早上起床、吃早饭、上学等的具体时间
（为第二学时activities的学习做铺垫）。
（2）。自制可活动钟表一块。至少与3位同学做英语对话交流。
（进一步落实所学知识，让学生逐渐养成应用英语的好习惯。）
10.education
把格言：“ an idle youth， a needy age 。 少壮不努力，老大徒伤悲。”贴在教室。教育学生合理利用时间，努力学习，将来做有用之才。
11.gogo
如时间允许，放映第五张幻灯片，让学生观看vcd动画gogo片段，使他们领会另一种询问时间的方式（what time is it？） 。
bb design： （板书设计）
what’s the time， please？
it’s one /two…o’clock。
it’s half past one/two…。
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