教案能够帮助教师更好地掌握教学进度，合理安排课程内容，编写好教案可以帮助我们更好地理清教学思路和目标，提高教学的针对性和有效性，报喜范文网小编今天就为您带来了小广播教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小广播教案篇1
教学目标
一、知识与技能
1、了解无线电广播的大致工作过程。
2、了解声音、图像信号的产生、传播和接收过程。
3、理解移动电话的工作原理和特点。
二、过程与方法
结合生活实际,通过对本节知识的学习,提高学生应用科学文化知识解决实际问题、总结概括的能力。
三、情感、态度与价值观
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程,初步认识科技对现代生活的影响。
教学重点
无线电广播的工作过程。
教学难点
无线电广播的工作过程。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
新课引入
我们知道c=λf,由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同。电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话。有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实。有了移动电话使通讯更加方便。那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？我们先想想人们原来是如何传递信息的？
学生回答：（1）烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传递战争（信息）。（2）人们用鸽子传递信件（信息）。（3）人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息。（多媒体播放图片）
教师：从回答中我们看出什么？
学生讨论、交流后回答：传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具。传递信息要有载体。
教师：对，那么无线电通信的载体是什么？
学生回答：电磁波
我们今天就来学习有关的知识。
合作探究
探究点一，无线电广播信号的发射和接收
：电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信。它是怎样传递信息的呢？看屏幕（微机课件演示无线电广播的工作过程）。
同学们通过看和讨论回答出：无线电广播信号是由广播电台发射的。话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能用来直接发射电磁波。载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）。由发射天线发射电磁波（类似于装载着信件的信鸽、马、火车、飞机出发）。信号的接收由收音机完成，并且要使用天线（相当于各站点）。天线能接收传播过来的所有电磁波，而没有选择。如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清。为了从众多的电磁波中选取我们所需要的某一频率的电磁波，必须使用“调谐装置”来完成。选出的特定频率的信号，通过收音机内的电子电路再把音频信号检出来，进行放大，送到扬声器。扬声器把音频电信号换成声音，我们就听到广播电台的节目。
探究点二，电视的发射和接收。
：通过同学们的回答，我们知道了无线电广播的工作过程。那么电视是如何工作的呢？看屏幕（微机课件演示电视工作过程）。
学生看完讨论、交流得出结论：电视用电磁波传递图像信号和声音信号。声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过天线发射出去。电视机的.接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出来并放大，由显像管把它还原成图像，所以从电视上就能看到图像。
探究点三，移动电话
活动:1：我们知道怎么能看到电视的画面和听到它的声音，它们都要发射和接收不同的电磁波。移动电话和无绳电话又是怎样工作的？（出示手机、无绳电话实物）它们与固定电话有什么区别？
阅读课本的相关知识，同学们讨论、交流后得出结论：移动电话没有电线，也就是移动电话的声音信号不是由导线中的电流来传递。移动电话的声音信号是由空间的电磁波来传递的。
活动2：移动电话的声音信号由电磁波来传递，它的发射台和接收台在哪里呢？
同学们讨论、交流后得出结论：移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台。对手机讲话时，它用电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息。
活动3：手机的体积小，发射功率不大，它的天线也很简单（有内置天线和外置天线），灵敏度不高，它能直接发射高频电磁波和接收高频电磁波吗？
学们讨论、交流后得出结论：不能，它跟其他用户通话要靠较大的固定无线电台转播，如移动公司和联通公司的固定的电台，这些固定的电台叫做基地台。
活动4：我们知道了移动电话的工作过程。那么，（出示无绳电话机）无绳电话机是怎么工作的呢？
学们讨论、交流后得出结论：无绳电话机的主机和子机上各有一个天线，它们通过无线电波来沟通。无绳电话的主机接在市话网上，相当于一个小型基地台。
现在大家阅读课本“科学世界”，了解什么是音频、视频、射频和频道。
板书设计
教学反思
1、本节课涉及物理新名词多，无线电发射和接收的过程抽象，还有与高中知识衔接，所以不好理解，我用信鸽送信的例子把抽象的问题具体化。信鸽——高频振荡电流（载波），信——音频信号、视频信号。
2、本节课的重点是了解无线电广播的大致工作过程。在讲课的时候我抓住重点词：调制、调制器、调谐、调谐器解调、检波器，并反复强调了他们之间的关系。反复强调的原因是他们都是这节课的新名词，还在无线电信号发射和接收过程其重要作用。
3、知识仍然要采用通过现象探究原理的思路进行讲解，让学生说怎么听广播怎么用手机打电话等，然后在探究应该具有怎么样的原理才能实现这样的现实场景，这样学生接受起来会比较自然，讲课也会顺畅很多。
小广播教案篇2
教学目标：
1、听新闻广播《把五星红旗插上北极》能复述新闻的要点。
2、听新闻广播或看电视新闻，能说出新闻的要点，当众向同学作介绍。
3、初步养成关心国家大事，经常收听新闻广播和收看电视新闻的良好习惯。
教学重难点：
能复述新闻的要点，当众向同学作介绍
教学过程：
一、导入：
今天我们来学习一篇听说课文，请学生读课题《听广播说新闻》。
二、说一说
1、指名说说昨天收看的新闻。要求说出主要内容。
2、表扬收看新闻的同学。小结：经常收听收看新闻是关心国内外大事的表现，这对提高我们的认识，增长知识，开阔眼界是大有好处的，所以我们养成经常听广播的好习惯。
三、明确训练内容和总要求
1、默读课文，想想这次听说训练的内容是什么？要求是什么？
2、反馈：内容——听《把五星红旗插上北极》的新闻广播录音。
要求：复述要点，再介绍一则自己最近从广播电视中听到的新闻。
3、师小结：要把内容复述好，必须把新闻听得清、记得牢、才能讲得好。
四、指导听新闻
1、第一次听录音。
1）看听说提示的第一段，明确第一次听的任务。（这则新闻主要讲了什么？）
2）学生讨论：要知道新闻的主要内容，我们可以从哪些地方找到答案？（开头）
3）听录音，要求从新闻的开头找出新闻的主要内容。
4）听后请学生说说，评议谁的主要内容说得比较简洁。（为了去北极考察，探险队的叔叔在松花江地区集中一天进行模拟训练，最后终于把五星红旗插上北极。）
5）让学生解释“模拟训练”——为了适应环境而所作的适应性训练。
2、第二次听录音
1）看听说提示的第二段，明确第二次听的任务。（三个问题：模拟训练的条件怎样艰苦？重点介绍了哪位探险家的模拟训练？6名探险家是怎样在五星红旗前庄严宣誓的？）
2）听录音
3）同组同学讨论这三个问题的答案，要求不背诵原文，但意思要基本差不多。
4）再听录音，要求对照刚才讨论的内容再进行修改。
5）指名说说这三个问题的答案，并评议。（评议要点：内容要点齐全，主要内容把握较准，用自己的话说，不背诵，语言连贯，态度大方）
6）自由说一次。
五、介绍新闻
1、方法指导：说话的方法及说新闻的方法。
2、小组准备，由一个提供材料，四人一齐准备。
3、指名发言。
六、谈谈自己这节课的收获。
小广播教案篇3
教学目标：
会听儿童广播《在宇宙飞船里》。听仔细，记要点，复述主要内容。
教学难点：
把广播的主要内容说清楚。
教学准备：
录音。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、揭示课题
1、听过广播吗？
2、听广播要注意什么？
二、学习听广播的方法
1、默读课文，课文告诉我们哪些听广播的方法。
2、指名说、师板书
集中注意，听仔细。
先听题目，再听内容。
边听边想，记要点，时、地、人、事
3、听记广播，理清要点
a、边听录音边记
b、回忆广播里主要讲了什么？
c、宇航员在宇宙飞船里是怎样睡觉的？怎样洗脸刷牙的？吃的是什么样的饭菜？
d、分解练说、评议纠错。
e、指名说，共同评议。
三、小结
1、复述刚才广播的内容。
2、我们学了听广播，知道了听广播的方法。
四、作业：
回家后听录音广播，把主要内容讲什么给家长听。
小广播教案篇4
【教材】
浙江义教六年制小语第四册第15课。
【教学目标 】
①、培养学生集中注意力，边仔细听边记要点的听的习惯，初步学会听懂儿童广播。
②初步培养用普通话当众口齿清楚、态度自然地说（复述）广播内容的能力。
【教学重点、难点、关键分析】
“听懂儿童广播并能复述”既是本课教学的重点，又是本课教学的难点。听广播的训练是听的能力培养的重要项目。本次听广播训练内容是《在宇宙飞船里》，这项训练内容科学性较强，离学生生活实际距离较远，具有一定的难度，但科普知识对小学生来说具有一定的吸引力，不失为听的训练好项目。听与说是一个不可分割的训练整体，所听的内容还需经过学生的思维加工，外化成口语表达，才能完成学生整体的听说训练目标。听懂广播并复述这是完成本课教学目标 的关键。
【教学设想】
一、导入 设想，在本课的教学中可通过以下几种方式导入 。
１、激趣导入 式：可通过一个具体的事例阐述听广播对于我们的意义，以激起学生听广播的兴趣，导入 本课教学。
２、学法指导导入 式：告诉学生听广播的方法：听广播不像看书看报可重复看，广播完了就听不到了。听广播，要集中注意力，先听清题目，再仔细听内容，听完后要仔细想，广播里主要讲了什么，并要把广播的主要内容连起来对别人说一说。
３、直奔内容导入 式：上课之始便让学生听广播，并相互交流发现差距引出听广播不可重复性，提出本课教学目标 导入 教学。
以上几种导入 方式可根据情况相互结合导入 教学。
二、教学过程 设想。
??听的训练，要培养学生听广播的习惯与能力，并以此培养学生听的能力，可凭借训练内容，通过以下填空或提问等训练方式，将学生所听所思加以外化，并以此检测学生听的效果。
１、整体练听式。
①填空式听的训练，在听广播录音之前，出示以下填空题，听后让学生讨论填空：
这则广播的'题目是《____》，讲了宇航员在太空上的生活，他们睡在特制的____里。不能在____洗脸，只能用浸透水的____擦脸。，不能用____和____刷牙，而是用____“刷”牙，吃的东西过去是____，现在是____。
②缀连式听的训练，根据所描述的情节，出示内容主干让学生进行听的训练。
这则广播的题目是《____》，讲了宇航员在宇宙飞船里的生活，他们睡觉____，洗脸____，刷牙____，吃饭菜____。
③提问式听的训练，在听广播前出示问题，让学生带着问题去听：广播的题目是什么？广播里讲谁？在什么地方？做什么事情？这些事分别是怎样做的？
以上听的训练方式由易到难，可根据学生基础选用，在训练中还可作适当结合。
２、分段练听式，分段听各项内容，每段均可用填空式、缀连式、提问式等方法对学生进行听的训练，以分散听的训练的难点。
??说（复述）广播内容训练。
听说训练是一个整体，学生在听广播的训练回答问题过程中也相应地进行了说的训练，在此基础上训练学生说（复述）能力的时候，可凭借广播录音内容选用以下训练方式。
1、跟说──仿说──自由说：
学生已经熟悉了本篇广播内容，此时让学生轻声地跟录音内容说，再关了录音让学生模仿说，再让学生自由说，形成了由扶到放的训练过程。
2、配乐说的训练：
学生在熟悉了这则广播内容之后，配上音乐让学生进行复述训练。
3、播音训练：
录音机配上话筒后具有扩音播音的功能，进行播音（复述）训练，可提高学生说话兴趣，矫正、美化语音，纠正不良说话习惯。
4、录音训练：
将学生的复述在课堂上当堂录下来，可作为点评素材或其他学生模仿的榜样，极大地激发学生兴趣，促进学生说的能力的提高。
以上设想的方法亦可有机结合用以训练。
三、总结设想，可用以下方法总结。
1、联想式总结：
在总结时可启发学生展开联想进行总结，如设计以下问题，听了这次广播，你觉得太空怎样？你有什么想法？
2、激励式总结：
听了这则广播，太空真是太有趣了，你们想去太空玩吗？我们要努力学习，掌握本领，将来不但要成为太空旅行者，还要做太空探险家。
3、学法指导式总结：
今天我们听了这则广播，知道了许多宇航员在宇宙飞船里生活的许多知识，听广播能长见识，我们要多听新闻节目、气象节目、少儿节目，从小养成听广播的好习惯。这样就可以学到更多的知识。
【作业 设计】
录音作业 ：在课外将《在宇宙飞船里》作复述录音并交流。
小广播教案篇5
【教学目标】
①、培养学生集中注意力，边仔细听边记要点的听的习惯，初步学会听懂儿童广播。
②初步培养用普通话当众口齿清楚、态度自然地说（复述）广播内容的能力。
【教学重点、难点、关键分析】
“听懂儿童广播并能复述”既是本课教学的重点，又是本课教学的难点。听广播的训练是听的能力培养的重要项目。本次听广播训练内容是《在宇宙飞船里》，这项训练内容科学性较强，离学生生活实际距离较远，具有一定的难度，但科普知识对小学生来说具有一定的吸引力，不失为听的训练好项目。听与说是一个不可分割的训练整体，所听的内容还需经过学生的思维加工，外化成口语表达，才能完成学生整体的听说训练目标。听懂广播并复述这是完成本课教学目标的关键。
【教学设想】
一、导入设想，在本课的教学中可通过以下几种方式导入。
１、激趣导入式：可通过一个具体的事例阐述听广播对于我们的意义，以激起学生听广播的兴趣，导入本课教学。
２、学法指导导入式：告诉学生听广播的方法：听广播不像看书看报可重复看，广播完了就听不到了。听广播，要集中注意力，先听清题目，再仔细听内容，听完后要仔细想，广播里主要讲了什么，并要把广播的主要内容连起来对别人说一说。
３、直奔内容导入式：上课之始便让学生听广播，并相互交流发现差距引出听广播不可重复性，提出本课教学目标导入教学。
以上几种导入方式可根据情况相互结合导入教学。
二、教学过程设想。
??听的训练，要培养学生听广播的习惯与能力，并以此培养学生听的能力，可凭借训练内容，通过以下填空或提问等训练方式，将学生所听所思加以外化，并以此检测学生听的效果。
１、整体练听式。
①填空式听的训练，在听广播录音之前，出示以下填空题，听后让学生讨论填空：
这则广播的题目是《xxxx》，讲了宇航员在太空上的生活，他们睡在特制的xxxx里。不能在xxxx洗脸，只能用浸透水的xxxx擦脸。，不能用xxxx和xxxx刷牙，而是用xxxx“刷”牙，吃的东西过去是xxxx，现在是xxxx。
②缀连式听的训练，根据所描述的情节，出示内容主干让学生进行听的训练。
这则广播的题目是《xxxx》，讲了宇航员在宇宙飞船里的生活，他们睡觉xxxx，洗脸xxxx，刷牙xxxx，吃饭菜xxxx。
③提问式听的训练，在听广播前出示问题，让学生带着问题去听：广播的题目是什么？广播里讲谁？在什么地方？做什么事情？这些事分别是怎样做的？
以上听的训练方式由易到难，可根据学生基础选用，在训练中还可作适当结合。
２、分段练听式，分段听各项内容，每段均可用填空式、缀连式、提问式等方法对学生进行听的训练，以分散听的训练的难点。
??说（复述）广播内容训练。
听说训练是一个整体，学生在听广播的训练回答问题过程当中也相应地进行了说的训练，在此基础上训练学生说（复述）能力的时候，可凭借广播录音内容选用以下训练方式。
1、跟说──仿说──自由说：学生已经熟悉了本篇广播内容，此时让学生轻声地跟录音内容说，再关了录音让学生模仿说，再让学生自由说，形成了由扶到放的训练过程。
2、配乐说的训练：学生在熟悉了这则广播内容之后，配上音乐让学生进行复述训练。
3、播音训练：录音机配上话筒后具有扩音播音的功能，进行播音（复述）训练，可提高学生说话兴趣，矫正、美化语音，纠正不良说话习惯。
4、录音训练：将学生的复述在课堂上当堂录下来，可作为点评素材或其他学生模仿的榜样，极大地激发学生兴趣，促进学生说的能力的提高。
以上设想的方法亦可有机结合用以训练。
三、总结设想，可用以下方法总结。
1、联想式总结：在总结时可启发学生展开联想进行总结，如设计以下问题，听了这次广播，你觉得太空怎样？你有什么想法？
2、激励式总结：听了这则广播，太空真是太有趣了，你们想去太空玩吗？我们要努力学习，掌握本领，将来不但要成为太空旅行者，还要做太空探险家。
3、学法指导式总结：今天我们听了这则广播，知道了许多宇航员在宇宙飞船里生活的许多知识，听广播能长见识，我们要多听新闻节目、气象节目、少儿节目，从小养成听广播的好习惯。这样就可以学到更多的知识。
【作业设计】
录音作业：在课外将《在宇宙飞船里》作复述录音并交流。
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