教案的编写可以帮助教师更好地把握教学重点和难点，一份完善的教案可以帮助教师有序地组织教学活动，提高教学效果，报喜范文网小编今天就为您带来了幼儿园大班科学浮与沉教案优秀6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班科学浮与沉教案篇1
设计意图：
利用玩具引导孩子科学地探究其中的奥秘，这不失为一种好的学习方法，它能激发幼儿强烈的探究欲望，并能让幼儿体验科学探究的乐趣，认识到科学与日常生活的密切关系。本活动通过两次实验，不仅使幼儿了解打气筒的构造及作用，而且更还使幼儿树立了“用事实说话”的科学探究精神。
活动目的：
1、在实验中了解玩具打气筒的构造及其作用。
2、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。
活动准备：
1、能拆装的玩具打气筒人手一个。
2、记录纸人手一份。
活动过程：
1、 出示拆卸的玩具打气筒，提出尝试要求。
2、 幼儿预测、实验、讨论。
1)教师提问：打气筒上有两个不同颜色的口子，打气管应接在哪个口子上呢？
2)幼儿预测，并记录预测结果。
3)幼儿实验并记录实验结果
4)师幼共同探讨实现结果：打气管应接在哪个口子上呢？你猜对了吗？（出气孔）
3、 教师再次提出问题，幼儿预测、实验、讨论。
1)教师提问：另外这个口子有什么用呢？假如我们把这个口子堵起来，打气筒打起气来会怎么样呢？
2)幼儿预测。
3)幼儿实验，并记录实现结果。
4)师幼共同探讨实验结果：这个口子堵起来行吗？为什么不能把它堵起来？（进气孔）
4、幼儿正确使用打气筒给气球打气。
5、 师幼共同收拾活动场地。
幼儿园大班科学浮与沉教案篇2
活动目标
1、通过活动，让幼儿了解蛋壳与醋之间会发生化学变化，从而激发幼儿的探索欲望。
2、通过幼儿参与实践，培养其动手操作能力和动作协调能力。
活动准备
抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。
小铁盒（也可用易拉罐）、酒精灯、蜡烛、回形针、醋酸、塑料小刀（若干）
活动过程
1、想一想、说一说
（1）出示鸡蛋壳，教师启发幼儿说一说蛋壳上能不能雕刻图案，让幼儿自由发挥，想办法。
（2）出示老师的雕花蛋壳，让幼儿想一想，猜一猜老师用什么方法做的。
2、试一试，做一做
（1）鼓励幼儿在蛋壳上画图案，作为底稿。
（2）教师用小铁盒在酒精灯上溶化一段蜡烛，引导幼儿用干净毛笔蘸上蜡烛均匀地涂在蛋壳上。
（3）稍后，用曲别针按照底稿的线条刻划图案，并提醒幼儿小心地仅把线条上的.石蜡划掉。
（4）再用干净的毛笔蘸上醋酸在蛋壳上的线条刻划处反复涂2―3 次。
（5）过15分钟左右，把蛋壳上的蜡全部用塑料刀刮掉。
3、比一比，说一说
让幼儿把制作的作品拿给大家看一看并说说是如何制作的。
延伸活动
1、引导幼儿用彩色水笔把图案涂成彩色。
2、开个“雕花蛋壳展示会”，让幼儿互相欣赏、交流。
3、引导幼儿知道，我们的牙齿是怕酸的，食物的残留物在口腔内时间长了也会变酸，所以要认真刷牙，保护牙齿。
活动建议
1、在酒精灯上用铁盒取蜡油时要注意安全，用曲别针在蛋壳上刻划图案时要提醒幼儿注意别扎着手。
2、鸡蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋壳口封上。
3、用红皮鸡蛋效果最佳。
幼儿园大班科学浮与沉教案篇3
教学目标
（1）认识到物体的沉浮与物体所浸的液体也有关。知道浓糖水、浓味精水也能使番茄浮起来。
（2）体验科学探究的乐趣，在探究过程中敢于提出不同的见解，乐于合作与实践。
教学准备
l讲台上呈现：1大杯盐水和1大杯1个大番茄；l实验桌呈现：每组1小杯清水和1个小番茄；
l学生演示备用：1桶清水、1个大番茄、1个大杯子、1把水果刀；
l学生分组材料备用（二）：每组1包盐、1包糖、或1包味精、1根筷子；
教学过程
（一）创设情境，提出问题——番茄的沉浮与什么有关系
1、导入。出示番茄。
2、观察现象。
师：到底是沉还是浮？我们试试看！
（二）两次推测与实验——番茄的沉浮与所浸的液体有关系
1、第一次推测与实验——排除错误猜测。
（1）引导学生大胆推测。
师：你认为番茄在水中是沉还是浮，可能与什么有关？
验证：如果把两个番茄交换一下，结果会怎么样呢？
（2）师：看上去同杯水，为什么一个总是让番茄沉下去，一个总是让番茄浮起来，这两盆水会有什么奥秘呢？
2、第二次推测与实验——确实与“液体的不同”有关系。
（1）布置任务
师：那有没有比这个更好的办法呢？不如我们来做个实验吧？
师：后面的罐子里分别装了盐、味精和糖，把他们加入水中充分搅拌使其溶解，看看番茄会有什么变化？
（2）分组实验，教师指导。
3、总结与延伸
师：做了这个小实验，你发现了什么？
师小结：现在我们发现加入了充足量的盐、味精、糖使原本沉下去的番茄浮起来了。
幼儿园大班科学浮与沉教案篇4
设计意图
?纲要》对科学领域内容和要求的表述使我们强烈认识到，科学的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度、探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的能力。这一转变，使幼儿科学更加立体化、生活化，幼儿要体会到科学来源于生活。水和油是我们生活中常见，但也很容易被忽视的东西，通过科学实验让幼儿把水和油融合在一起，在操作中满足动手的欲望，引导幼儿思索生活中的油水分离现象，让幼儿学会观察生活。
活动目标
1.感知水和油不相容的特征，知道洗洁精有乳化作用，能分解油
2.能观察油和水倾倒、搅拌静止后的分离现象并表述观察结果
3.乐意并积极参与科学实验活动，体验科学带来的乐趣
重点难点
活动重点：能观察油和水倾倒、搅拌静止后的分离现象并表述观察结果，感知水和油不相容的特征
活动难点：知道洗洁精有乳化作用，能分解油
活动准备
油、水、红色水、蓝色水、一次性透明杯子、筷子、记录卡、笔、洗洁精、盐、白醋、透明大杯子、音乐两段
活动过程
师：今天，园长妈妈请我们的小朋友来当小小科学家，那首先我们来认识一下实验室的这几种东西，你们先看一看，猜一猜，这些都是什么东西呢？（油、水、红蓝色的水）
一、基础部分
（一）教师示范融合实验
1.师：宝贝们，如果我把清水中加入红色的水，你们猜一猜，水会变成什么颜色呢？
2.师：现在我将蓝色的水中加入清水，你们猜一猜水又会变成什么颜色呢？
3.教师小结：不管是水倒在颜色水里，还是颜色水倒在水里，它们都会融合在一起。
（二）幼儿探索倾倒油和水的现象并记录
1．师：那如果把水和油倒在一起会是什么现象呢？请你们来猜一猜？
2.为了证实小朋友们的猜想是否正确，现在请你们来做一个小实验，请你们把油倒在水里或者水倒在油里，然后观察会有什么现象并记录下来
规则：
(1)每人一杯油一杯水一张记录卡，先操作、再观察，如果水油能融合在一起就在它们两个上面打“”，不能就打“x”
(2)操作时保持桌面的干??
(3)听到音乐开始操作，音乐完毕，停止操作
3.幼儿操作，教师巡回指导
4.幼儿分享记录结果，教师小结：不管是油倒在水里还是水倒在油里，油都在上面，它们是分离不相融的。
（三）通过操作感知油、水搅拌静止后的分离现象
1.师：那现在请你们用筷子搅拌，边搅拌边观察，它们是什么现象，能不能融合？然后等油和水静止后观察又是什么现象，并把它们记录下来。
规则：
（1）每人拿一根筷子，轻轻搅拌，然后在记录卡像刚才一样记录。
（2）听到音乐开始操作，音乐完毕，停止操作
2.幼儿分享操作结果，教师小结
（四）教师讲解油水分离的原理
师：宝贝们，那你们知道为什么油和水不会融合在一起吗？是因为油的密度比水要小，也就是油要比水稍微要轻一些，所以油就会一直浮在我们的水上面。
（五）小组合作用三种材料探索油水融合实验
1．师：用什么方法才能让油和水像最开始的红蓝色水一样融合在一起呢？
2.今天老师也为你们准备了三种材料，1号盐、2号白醋、3号洗洁精，你们来实验一下，那种材料能让油水融合在一起,请在它的后面“”
规则：
(1)以小组为单位，三个小朋友操作，一人负责一种材料，一个小朋友记录，一个小朋友实验完了上台分享，自行分工，不争不抢
(2)用筷子多搅拌一会儿再观察
(3)听到音乐开始操作，音乐完毕，停止操作
3.幼儿分享实验结果，教师小结：因为我们的洗洁精中活性剂和乳化剂，它们会把我们水中的油分散，所以我们看起来油水就融合在一起了。
4.那你们想一想我们生活中还有那些油水分离的现象？
三、结束部分
那你们今天晚上回家帮爸爸妈妈洗碗，去感受一下我们能不能用洗洁精把油洗干??
四、活动延伸：
请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？
活动反思
本次活动的目标达成较好，幼儿的参与度比较高，觉得非常的有趣，有的幼儿还说回家了还要做这个实验，非常有趣，回家后还要去用其他材料来探索水和油分离。但是在活动过程中，由于第一环节把筷子投入进去了，导致幼儿在把水油混合在一起时，没到教师讲解的部分，就直接用筷子在搅拌观察了。所以如果在上本次课，我觉得可以直接让幼儿先观察水油混合，然后自主探索筷子搅拌、静止后的状态合为一部分，让幼儿直接观察完之后，在进行分享总结可能会更好一些。
幼儿园大班科学浮与沉教案篇5
◎活动来源：
日常生活中常常看见大人用打气筒给自行车、气球、皮球等打气，并对此产生了浓厚的兴趣，因此我设计了此次活动，来满足孩子们的好奇心，同时，让孩子们动手动脑了解打气筒的使用方法以及构造，并使幼儿树立起"实践来检验真理"的科学探索。
◎活动目标：
1、科学小实验，并大胆动手动脑完成小实验
2、筒的作用以及构造，正确的使用打气筒
3、"实践来检验真理"的科学探索
◎活动准备：
1、材料准备：打气筒1个 ，记录表每人一张，彩色笔若干盒
2、经验准备：用打气筒◎活动重难点：
1、重点：鼓励幼儿大胆动手实践，了解打气筒的构造
2、难点：让幼儿通过实验辨别打气筒的两个孔的功能
◎活动过程：
1、提问：你们玩过气球么？什么时候？怎么玩的？（出示打气筒）怎样用？打气筒上有两个不同颜色的孔，打气管应届到哪个孔上？让孩子大胆的表达自己的观点，预测打气筒的，并记录下他们的猜想。
2、幼儿动手操作实验并记录实验结果。
3、师幼公共探讨实验结果：打气管应该接到哪个孔上？你猜对了么？
4、老师提问：打气筒上的两个孔哪个是进气口，哪个是出气孔？幼儿预测；教师操作：分别用手捂住出气口和进气口，引导幼儿进行观察和讨论 。
5、实验探索的结果
◎活动延伸：
生活中除这样的打气筒，还有哪些打气筒，它有进气口和出气口么？回去观察一下家里的打气筒，通过你的观察，记录下打气筒的进气口和出气口。
◎活动评析：
该活动来自生活，打气筒是幼儿感兴趣的工具；活动所的材料充足，操作性强，有助于幼儿获得科学经验。在整个活动过程中，幼儿自主实验探索，体现了幼儿的主体性。活动具有层次性，由浅入深、环环相扣，让幼儿在操作中获取知识，并推进活动的顺利进行。通过科学活动有利于幼儿树立探索的。
幼儿园大班科学浮与沉教案篇6
活动目标
1．让幼儿了解空气的形态和用途。
2．培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点
教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途
教学难点：培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力
活动准备
1、 塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯
2、每个幼儿《我爱学科学》（学前班秋季）1册
活动过程
一、激发兴趣
1、出示袋口密封、装满空气的`透明塑料袋，让幼儿观察袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发现了什么。
2、教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？
小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。
二、找一找空气在哪里
（1）用小气筒给气球充气
（2）每人拿一个塑料袋自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
（3）对着气球吹气，尽量不让气球落地
提问：（1）你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿感知空气在我们周围，到处都有。
三、我们需要空气
（1）启发幼儿想象：如果没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和变化？提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。
（2）给幼儿做实验：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。请幼儿想一想火为什么灭了。
（3）引导幼儿想一想：潜水员和宇航员的服装为什么是密封的，还要带着氧气筒？
小结：人、动物、植物都需要空气才能生存》
（4）出示课本画图，让幼儿说说人们为什么喜欢在空气好的地方休息或游泳，有什么办法可以把空气变好？
师小结：不在公共场所吸烟，尽量使用交通工具和没有污染的交通工具，不随地乱扔垃圾，减少工厂的废水污染，多种树木花草，就能是我们周围的空气更清新，身体更健康。
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